简介：最新教育部出台的《音乐课程标准》中提出'以审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬民族音乐,理解多元文化'的音乐教学基本理念。坚持以学生为本,以音乐教育审美和实际问题为出发点,用全新的音乐教育方式引导高中生主动接受音乐,提高和完善高中生的精神、情感面貌,培养高素质、性格自由开朗为目的的教学。这也是提高我国高中教学质量,弘扬、传承我国文化的重要方式。

简介：内容摘要：随着应试教育逐渐向素质教育转变，高中的音乐教学也引起了社会各界的广泛关注。高中音乐以多元智能理论为指导核心，尊重高中生的身心发展规律，探索出适合不同学生的教学方法和手段，满足他们对音乐的不同需求，为学生和教师提供更为广阔和发展的空间。从而丰富学生的知识面，激发他们对音乐的兴趣和热爱，提高学生的文化素养，促进学生的全面发展。

简介：音乐家王光祈曾说过:“音乐中含有‘美感’,能使人态度娴雅,深思清爽,去野入文,怡然自得,以领略有生之乐。”对于高中生来说,音乐不是一种理论抽象的教学,它主要建立在欣赏音乐上,双耳所能聆听到的,不仅仅是简单的音符,更有源远流长的美和其中所蕴藏的情感。

简介：

简介：摘要：随着我国教育水平的不断提高，对于学生教育内容的要求也越来越高，同时更加注重学生综合素质的培养和全面发展。为了培养学生全方位发展，近年来，音乐教育和舞蹈教育也受到高中教育的重视。音乐是一种非常具有艺术形式的科目，不仅可以发展学生对于音乐知识的学习和认知，同时还可以丰富学生们的生活，减轻高中生因为面对高考而产生的压力，对于培养学生形成高雅的情操和智力开发等方面，都有着非常重要的作用。由于音乐和舞蹈相辅相成，所以越来越多的高中在音乐教学中融入舞蹈元素，这对于培养学生音乐素养、发展学生舞蹈潜力以及对学生综合培养有着非常重要的意义。本文针对如何将高中音乐教学融入舞蹈元素进行了探究。

简介：摘要：新一轮基础教育改革要求提升学生的技能与方法、过程与感受、审美素养与价值塑造等。因此高中音乐作为原来总坐“冷板凳”的学科，逐渐被重视起来。本文针对新课改背景下如何有效实施高中音乐教学展开讨论。

简介：【摘 要】“问”是高中音乐鉴赏教学中重要的教学方法之一，也是达成鉴赏教学目标的重要手段之一。但是，欣赏音乐总带着“问”也会带来一些负面问题，例如阻碍学生享受音乐、欣赏音乐的乐趣，定格了学生的音乐思维，制约了学生的音乐想象力等，直接影响了音乐鉴赏教学的有效性。本文就高中音乐鉴赏教学中的“问”进行分析，探讨了高中鉴赏教学中应不应该“问”？怎么“问”？“问”什么？“问”也是一门艺术，在恰当的时机，用适当的方式，适当的内容“问”，才能收获高效的音乐鉴赏课堂。

简介：摘要音乐是一种对学生的文化教育，它的主要目的就是能够全方面地提高学生的音乐素养，让学生对音乐感兴趣，丰富学生的思想情感，全面掌握音乐文化知识，并且能够提高自己欣赏音乐的技能，从而能够形成正确的审美观念。

简介：摘要学校艺术教育是实施素质教育的组成部分，其目的是培养学生德、智、体、美全面发展，培养学生创新精神和实践能力。这就给我们教师提出了很高的要求，必须要有崭新的教学意识，开放性的教学观念，需要在教学中创设良好的音乐环境，营造音乐氛围，精心设计好每堂课，引导学生产生浓厚的学习兴趣，让学生自觉地、积极地参与到整个教学过程中来。为培养提高学生对音乐学科的学习兴趣，唤起学生对学科活动的热情，教师在组织教学要采用多样化的教学方法，显示音乐教学的趣味性，以音乐本身的魅力来感染学生。使学生尽情地遨游在音乐的海洋里，获取音乐知识。

简介：

简介：摘要：在高中繁忙的学习生活里，音乐课是使高中生得到放松的良好方式之一，同时也丰富了他们的精神生活，为他们愉悦的心情起到了良好的影响作用。让高中生在多元化课堂中可以欣赏风格迥异的音乐已经成为了当下音乐教学的任务。本文对高中音乐教学中的多元化教学做了一番思考和论述，并且提供了一些建议，供参考。

简介：摘要：高中是学生成长和发展的黄金时期。在这个阶段，我们不仅要重视学生的理论知识，而且要开展艺术、体育、音乐等方面的教育，以促进学生在这个过程中得到更全面的发展。目前，中国主张素质教育。传统的理论教育模式已经不能满足当代高中生的实际发展需要。社会需要综合能力强的人才，而原有的知识型人才不能满足社会的需要。为了培养更多的优秀人才，必须更加重视学生综合素质和能力的提高。在高中音乐教学中，注重音乐教学，积极运用奥尔夫音乐教学法，不断提高高中音乐教学的效率，促进学生的全面发展。

简介：摘要：传统音乐文化是我国优秀民族文化的重要组成部分，其中蕴含的人文精神是确保当代素质教育工作有效开展及实现学生全面发展的重要思想指导，为此，高中音乐教师更应当分析当前教育教学工作的发展趋势，基于学校音乐教学现状，积极探究传统音乐文化在音乐教学过程中的融入路径并予以实践。

简介：摘要：高中音乐课程是培养学生音乐素养，激发学生音乐兴趣的重要课程，而音乐鉴赏教学更是提升学生音乐核心素养的重要内容，对于优化课堂教学质量，提高学生的音乐学习效率具有关键意义。鉴于此，本文首先分析了音乐鉴赏教学对于学生音乐核心素养培养的必要性，其次指出了现阶段高中音乐教学存在的问题，最后基于上述内容提出了以音乐核心素养提升为目标导向的高中音乐鉴赏教学策略。

简介：摘要：审美教育作为高中音乐课的重要教学任务、核心教学内容，在欣赏教学中既至关重要又极为关键。高效的审美教育既能使学生的音乐素养得到质的飞跃，又能使学生的核心素养得到有效提升和升华。

简介：摘要为了使高中音乐教学活动更好地开展,在新课改背景下对高中音乐教学中各个因素充分考虑,通过制定有效合理的教学方法和策略,以实现最佳的教学效果,使其更好地与新课改要求相呼应,提高高中音乐教学课堂效率。

简介：随着我国国民经济的快速发展，人民的生活水平不断提高，生活水平的提高也促使人们的生活观念发生了一定改变，作为综合素质中的重要组成部分，也为了适应时代的人才需求，音乐教学的地位越来越重要，这就为高中音乐教学工作注入了新的发展活力，但是音乐课程教学在我国的起步比较迟，发展的时间也比较短，所以在教学的过程中面临很多问题，为了推进音乐教学工作的进程，完善相关的发展策略很有必要。本文结合我国高中音乐教学的实际情况，对其应对策略提出了自己的看法，仅供参考。

简介：摘 要： 在高中的音乐教学中运用师生互动的教学模式，可以根据音乐本身的特殊性 以及学生本身所擅长的方向进行 针对性的对学生进行 更加细致的 教育以及指导，可以提高学生对音乐的兴趣以及学习的效率，文章就高中音乐教学过程中的师生互动中存在的问题进行了简要分析，深入分析了在高中音乐教学过程中使用互动教学模式，提高学习效率的可行性，并提供了具体实施策略 。

简介：摘要：高中音乐课堂是一门艺术类的学科，也是一门能接通学生的心灵的课程。教师要在把握课程大局的同时，更好地帮助学生、推动学生，让学生对于音乐产生深层次的认识和理解。高中音乐教师为了让学生克服音乐学习难题，又让学生懂得更多的音乐知识，教师要善于使用互动式教学模式，令学生品尝到学习乐趣。教师也要用互动教学模式来活跃课程氛围。

简介：摘要：为了促进学生对音乐作品的感知能力，高中音乐教师应引导学生寻找音乐中的情感共鸣。因此高中的音乐教学要把领悟音乐所表达的感情作为重点，其次是感受音乐的艺术表现手法。教师应通过创设音乐教学情景，来帮助学生欣赏和理解音乐，在教师精心创设的情景中，学生可以更好地理解和欣赏音乐。本文首先分析了情景教学法在高中音乐教育中的作用，其次研究了高中音乐鉴赏课堂中情景教学方式。