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  • 简介:以城市政府所主导的大规模开发项目为研究对象,从城市规划、城市开发与风险管理三者相结合的角度,探讨分析了如何运用模糊综合评价法对大规模城市开发项目进行风险评价,并利用榆林市空港生态新区的开发项目进行了实例说明。

  • 标签: 模糊综合评价 城市开发 风险因素 风险评价
  • 简介:通过问卷调查对福州地铁1号线施工风险因素进行识别,从外界环境、施工管理、施工技术、施工人员4个方面建立地铁施工风险评价指标体系。采用有序加权平均算法(OWA算法)求解评价指标的权重,通过计算各级风险评价指标的数学期望值法对地铁施工风险进行评价。最后根据各级风险评价指标的数学期望值排查主要风险因素,提出加强地铁施工风险管控的措施。

  • 标签: 地铁 施工风险 风险评价 OWA算法 数学期望值
  • 简介:首先用以层次分析法为代表的主观赋权法和以熵值法为代表的客观赋权法,分别对第三方物流合约风险评价指标权重进行分析.然后运用组合赋权法将主、客观权重值结合起来确定指标组合权重,并用组合权重值对第三方物流合约风险进行模糊综合评价.根据组合赋权法的权重分析结果,第三方物流合约风险中最大风险因素为分包商的选择,基本符合实际情况.此结果表明组合赋权法确定的指标权重既可减少主观赋权法带来的人为偏差,又能防止客观赋权法易与指标实际相对重要程度相悖的现实.同时,三方物流合约风险水平较高的模糊综合评价结果也与现实状况大体相符,表明组合赋权法可使综合评价的结论更科学、合理.

  • 标签: 层次分析法 熵值法 组合赋权法 合约风险
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  • 简介:建筑的评价实际上是对我们自身生活意义的评价、领悟和反思.建筑价值观念的贫乏和失落是当代建筑评价流于肤浅、盲目和混乱的主要原因,要从根本上改变这种状况,就必须确立建筑活动根本的价值观念和内在的评价尺度--建筑的人文尺度.

  • 标签: 建筑评价 价值观念 评价标准 评价尺度 建筑文化
  • 简介:课程评价是体育学习评价的思想源泉和理论基础,要深入的研究体育学习评价就必须从课程评价的理论角度来进行。为适应新的课程改革需要,有必要从课程评价理论与体育学习评价理论相结合的角度来研究新的《课程标准》中有关评价的问题。

  • 标签: 课程评价 体育学习评价 课程标准
  • 简介:教学目标的实现,会受到教学手段和评价机制的制约.构建有效的评价体系是高校教学质量的有力保证.文章基于多元理论框架,阐述多元评价体系的构建及外语教师应具备的学业评价能力素养,以帮助外语教师清晰地认识评价素养与教师发展之间的关系

  • 标签: 多元评价 评价体系 人才培养 教师评价素养
  • 简介:摘要课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。将学生的自我评价纳入到整个教学评价中,是《体育与健康课程标准》中体现学生学习的主体地位,让学生参与评价过程的具体表现。

  • 标签: 中学 体育 教学评价 学生 自我评价
  • 简介:基础教育应以培养普通劳动者为具体目标,它的评价应当由选拔性评价转向合格性评价。目前,我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价,这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了基础教育的基础性,限制了儿童发展的自然性,也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点,造成了精英与平民的对立。而合格性评价消解了平民与精英的对立,使未来精英与未来平民一样,在基础教育阶段都应当养成良好的现代平民素质,而任何具有了良好现代平民素质基础的人,都在时空宽泛意义上有机会成长为精英。

  • 标签: 基础教育评价 合格性 应然选择 基础教育阶段 素质基础 均衡发展
  • 简介:目前工程教育认证关注学生能力的达成,现行的学生能力达成评价方法在实践中存在诸多问题,评价方法仍有待进一步拓展。因此提出一种学生、教师和用人单位共同参与的学生能力达成评价方法,其基本过程包括:分解学生能力,得到能力指标及其权重值;确定多元评价主体的权重值;收集和分析学生能力达成评价数据,计算达成结果。此方法简单可行,有利于拓展学生能力达成评价的思路,也为学校教学评价提供一种思路。

  • 标签: 大学生 能力 评价 多元 方法
  • 简介:中国银监会成立以来,着力实施以风险为本的持续、审慎监管,努力建设银行风险管理长效机制,取得了明显成效.本文从监管当局风险监管与银行风险管理互动关系的全新视角,从理论高度研究如何提高我国银行监管效率,并提出了相关政策建议.

  • 标签: 银行监管 风险管理 效率
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  • 简介:聆听名师的课堂,一种如沐春风的感觉油然而生。细细品味,那精练准确、变化多样、诙谐幽默的评价语不禁让我们深深折服。也正是这精准、诙谐的评价语对学生产生了肯定激励、解惑释疑、点拨导向等作用,它深深抓住了学生的心,让学生主动融入课堂,真诚倾吐心声,使课堂焕发生命的活力。那么如何让课堂教学评价更有效呢,我认为应做到认真倾听,在尊重学生内心需求的基础上,及时进行有的放矢的点拨。

  • 标签: 教学评价 活力 课堂 学生 生命
  • 简介:有效的课堂评价是有效实施课堂教学的重要条件,也是关系到学生身心健康的重要手段。笔者认为,在小学数学教学中客观公正、兼顾全体、激励与指点并举、具有数学味的评价,才是有效的课堂评价

  • 标签: 小学数学 有效评价 课堂教学
  • 简介:随着教育的普及,尤其是高等教育规模的扩展,教育质量问题日益受到关注。由此,教育评价也得到了越来越多的重视和运用。但是,如何开展有效的教育评价,使教育评价成为促进发展和提高教育质量的有效途径,目前在我国还缺少比较系统的理论研究和大量成功的教育实践,尽管教育评价作为一门学科在我国已经有了20多年的发展。

  • 标签: 教育评价 基本认识 要素 建议
  • 简介:水环境安全研究是随着环境安全研究的兴起而发展起来的。本文首先介绍了水环境安全的主要表现,指出当今社会正在进入水资源紧缺的时代,水环境安全问题是关系社会安定、国家安全、人类健康的重要问题。其次提出构建水环境安全指标体系的相关理论、原则及方法,着重介绍了水环境评价的两种常用方法,即层次分析法和灰色关联度法,为水资源可持续利用提供技术依据,为政府部门制定政策提供参考。

  • 标签: 水环境安全 评价方法 指标体系 构建
  • 简介:多元智能理论的核心观点是重视培养人的解决问题的能力,而不仅仅是解答问题(或笔试)的能力。多元智能评价就是以促进发展的评价观,通过全面、客观地评价学生、开发学生的多元智力潜能,促进学生解决问题能力的发展,实现全体学生综合素质的全面提升,这对目前高校学生评价理念、评价内容与评价方法的改革具有重要的启示作用。

  • 标签: 多元智能评价 全体学生 促进发展
  • 简介:改革传统评价方式,发挥评价促进发展的功能,在强化发展性评价观理念的基础上,对化学教学论课程的学习评价的方法进行了探索。通过几年的评价改革实践,逐步完善了本课程的评价指标体系,经过2001级到2003级三个年级的教学实践,取得了较好的效果。

  • 标签: 发展性评价观 化学教学论 评论指标体系