简介:摘要政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。应该不断探索,克服教师为中心的倾向,激发学生的情感和兴致,变封闭型教学为开放型教学,充分调动学生的主动性和积极性去主动思考、发现和解决问题。
简介:摘要现代启发式教学作为一种与知识传授教学相对应的教学,在世界范围内日益受到重现。在我国,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,新课程也倡导在课程实施中引导学生质疑,调查,探究,促进学生在教师启发下主动地,富有个性地学习。本文旨在探讨一条教师运用启发式教学去构建学生主体性,促进学生的身心健康发展,真正达到学生“乐学,会学”的渠道,使素质教育真正贯穿于日常的教学活动中。
简介:摘要教育心理学研究表明“在课堂教学中最重要的并不是讲授知识,而在于教师对学生学习的激励和唤醒,让学生掌握学习的方法和兴趣。”启发式教学恰能达到这个教学目标。它是从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。
简介:摘要启发式教学要求教师要注重提高学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性,培养学生能力及创新思维。具体的实施步骤是给学生设置一个能产生疑问的情景,使学生产生兴趣;疑问中引出问题以引起学生思考;让学生阅读资料,进行观察,提出解决问题的方法;学生通过自己的实践去验证自己的想法。
简介:摘要在新一轮课程改革的浪潮下,启发学生的思维,培养学生的创造力,已受到越来越多教育工作者的重视。在这样的时代背景下,启发式教学方法的应用,能够很大程度上推进素质教育的进程。启发式教学方法是以启发学生的思维为核心理念,以培养自主创新、合作探究的高素质人才为最终目标的教学方法。