简介:摘要会计电算化专业的学生应该是既掌握会计理论又懂得计算机操作的复合型人才。中等职业学校学生侧重的是职业技能和实践能力,教学目标应突出人才培养的针对性和应用性。因此,中等职业学校的《会计电算化》课程其任务就是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,达到会操作、熟悉操作、能独立操作会计软件的目的,增强学生对社会需求的适应性。对中等职业学校财会类学生的定位更应以实际操作技能和对相关会计问题的独立处理能力为主,侧重于学会一种社会上应用广泛的财务软件的流程和操作方法。
简介:摘要盈利是一个企业生存与发展的重要前提条件,是企业首先要实现的财务目标,是企业从事生产经营的最根本的动力源泉。然而,在现代市场经济中,市场机制的作用使得任何一个市场主体的利益具有不确定性,在这种背景之下,正确评估一个上市公司的经营业绩以及进行财务分析显得至关重要,其中杜邦财务分析方法是最实用上市公司经营业绩评价的财务分析方法。杜邦分析法是由美国杜邦公司的皮埃尔·杜邦和唐纳森·布朗于1919年创造并成功运用的一种实用的财务分析体系。该体系从评价企业绩效最具综合性和代表性的指标--净资产收益率出发,利用各主要财务比率指标间的内在有机联系,通过对净资产收益率的层层分解,来分析企业获利的原因,或解释企业盈利能力存在的问题,以完成对企业财务状况及经济效益进行综合系统分析评价的目的。本论文在详细介绍了杜邦分析法的基本概念之后,以青岛啤酒企业为例进行了杜邦分析法及其驱动因素的分析。然后又进一步分析了杜邦分析法的内在缺陷,并提出相应的改进方法。
简介:摘要传统的“以结果为导向”的教学模式在单片机课程中体现不出以动手操作能力为主的职业教育特点,不利于学生能力的培养。要采用“任务驱动法”教学模式,按照具体的任务来完成教学内容,学生在学习的过程中提高分析问题、解决问题的能力,形成独立探索及团结协作的学习精神。
简介:摘要中职学校《办公软件操作员级》考证课程主要是使学生能够较系统地掌握办公软件的基本操作方法和技巧,具备较强的文字处理、图形编辑等技术能力。而中职学校教师在教学方法中存在诸多问题,学生的基础普遍比较差,给教学带来困难。本文以文档的版面设置与编排训练题为例,从教师授课、学生学习的角度阐述了任务驱动法的教学设计与实施。
简介:摘要“任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的一种探究式教学模式,它非常适合以动手操作为主体的计算机教学。在信息技术课中引入“任务驱动”教学模式,不仅能让学生更易掌握教学内容,提高他们的综合应用知识能力;同时,也有利于发挥学生个性特点,培养其分析、解决问题的能力和积极探索、勇于创新的意识。
简介:摘要传统的“以结果为导向”的教学模式在单片机课程中体现不出以动手操作能力为主的职业教育特点,不利于学生能力的培养。要采用“任务驱动法”教学模式,按照具体的任务来完成教学内容,学生在学习的过程中提高分析问题、解决问题的能力,形成独立探索及团结协作的学习精神。
简介:摘要特教中专学校应从培养学生计算机操作技能和综合素质出发,鼓励聋生敢于动手、勇于创新。在计算机教学中采用“任务驱动”教学方法,有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发聋生的学习兴趣,提高计算机学习效果,形成聋生的成功感、成就感。
简介:摘要中职教育中的《会计电算化》课程是一门覆盖面比较广及实践性很强的课程,在目前的中职教育中,这门课程一般以课堂传授与上机操作相结合的方式授课,学生对于这门课程的理解度及接受掌握程度相对偏低,且其对知识的综合分析运用能力及突破创新能力不足,教学效果大打折扣。
简介:摘要在“理实一体,教学合一”的教学理念下,计算机专业校本教材《PhotoshopCS5平面设计项目教程》是基于“项目引领、任务驱动”的教学模式而开发的,它突破传统的教学模式,变革教学方法,实现了理论与实践有机融合,形成了“教、学、做、评”一体化的模式,有利于培养学生的创新精神和协作能力,充分调动学生的学习积极性。