简介：《音乐课程标准》制定后,近年来基础音乐教育也取得了有目共睹的成绩。但是,我们也应清醒地认识到,目前我国基础教育课程体系所存在的诸多不适应时代发展的问题在音乐学科中不仅同样存在,而且还面临许多自身体系不适应时代发展的一些问题。本文旨在探讨如何适应音乐课程标准的要求,成为"标准"的有效执行者。

简介：在新课程改革的大背景下。音乐教育工作者应该努力更新教育观念，在科学把握学生学习心理的前提下，改进教学方式并引导学生改善学习方式。应清醒地认识目前音乐教育方面存在的不足，在了解不足的基础上。勇于创新。

简介：

简介：国家《音乐课程标准》提出“感受与鉴赏”是重要的音乐学习领域．是音乐学习活动的基础．是培养音乐审美能力的有效途径．我们应认识到．音乐欣赏教学的根本目的不是说出音乐表现的是什么．而是引导学生获得听觉的美感和个人情感与心灵的体验。提供音乐体验的机会．让学生用内心的体验与创造去学习音乐．这是最好的音乐学习方法。中国教育学会会长顾明远教授说：有知识，不一定有智慧；有智慧，必定有知识：有智慧，不一定有态度：有态度，必定有智慧（即知识是智慧的基础．智慧是态度的前提）。音乐教师应认真学习《音乐课程标准》，不能只满足音乐课堂气氛活跃了．学生活动起来了．更应关注学生学到了什么音乐知识．培养了什么音乐能力。

简介：当前的高师音乐课程改革是在适应基础教育课程改革背景下提出的又一项重要举措。本文分析课改文本认为,本次高师课改力图体现师范性、特色性和可持续发展性等新特点。据此,本文通过分析五年来的高师音乐课程改革实践,对其中存在着的问题,如教育思想和教育观念如何转变,课程指导方案的如何正确理解等,提出了进一步调整的建议。

简介：摘要：对于课程教学改革与创新而言，并不是所有的拿来主义都能够被合理化运用到课程改革之中，以此推动课程改革有效性。因此，在音乐课堂改革道路之中，教师应合理化把握改革适当性，为改革提供符合音乐课程内容的相关举措，以此解决传统教学理念之下学生音乐学习积极性不高的问题。本文主要分析与研究，在音乐课堂改革道路之中，如何把握度，以推动音乐课程改革朝着科学化与合理化方向发展，并明显以学生为中心的改革思路，推动改革高质量进行。 　　【关键词】度；音乐课程改革；多元文化

简介：针对柳州职业技术学院音乐系电脑音乐课程现状，在分析高职院校生源状况、分析学情的基础上，对高职电脑音乐课程的教学改革进行了初步探究，提出了走适合高职学生特点、适应社会用人单位需求等可行性建议。

简介：在新一轮基础音乐教育课程改革中,由于部分音乐教师对课改的基本精神理解不深,对新把握不准,导致在课堂教学中走入了误区.目前比较典型的有:在教学组织上把教师的主导作用与学生的主体作用相互对立;在内容实施上把课程综合解读为多门课程内容的简单相加;在教学理念上把现代教育狭隘的理解为现代技术教育.

简介：摘要小学阶段开展的音乐教学对于学生的发展有着重要的作用，能够陶冶学生的情操，提高学生的审美水平。在农村地区的小学音乐教学中来看，仍然存在一定的问题需要我们去改进，教师的教学观念落后、教学方式单一、音乐教学的资金投入不足等等，这些都制约了农村小学音乐教学的发展。在新形势下，要想根本的解决这些问题，就要进行教学的改革，提高音乐教学的水平。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，音乐教育在小学课堂中发挥着重要作用，小学音乐教育越来越受到人们的关注由于现代社会的不断进步和发展，对多元文化音乐教育的发展的需求在增加，人们正在意识到文化多样性的重要性。因此，本文详细分析了多样化音乐教育的作用，然后归纳了小学音乐课程开发与利用面临的困境，最后提出了应对措施，希望为未来音乐教育的发展提供一定的参考价值。

简介：摘要：在新课程改革不断深化背景之下，小学音乐教师需针对现阶段教学现状形成更深层次认知，通过改善自身教学方式设计具备较强科学性的教学方案，从而促使小学音乐教学得到显著改善。基于此，本文将主要针对现阶段音乐课程改革背景下小学音乐教学现状展开分析，以期为相关从业人员提供参考。

简介：摘要：随着音乐教育的不断发展和改革，小学音乐教学也面临着新的挑战和机遇。本文通过对小学音乐课程改革的背景和现状进行分析，探讨了小学音乐教学的重要性和存在的问题，并提出了相应的解决方案和建议，旨在为小学音乐教学的改进和提高提供一定的参考和借鉴。

简介：【摘要】2017年教育部制定了新的《普通高中音乐课程标准》，2020年又进行了修订。新课标与原来的旧课标相比，发生了很大的变化，因此，教师在高中音乐课堂教学中也需要紧跟课标变化，不断进行教学理念调整，从而快速实现音乐教学改革。

简介：摘要：音乐教学作为美学教育在如今素质教育的背景下引起了教师和全社会的重视，因为提高音乐教学的质量是促进学生德智体美劳全面发展的重要途径，也是促进学生个性化发展的有效方式，因此在音乐教学中教师应加强对音乐教学改革的重视，开发和建设符合当今学生学习需求和学习特点的音乐课程，从而达到提高音乐教学效率的目的，促进学生的个性化发展和推动素质教育的实施。但是想要做好音乐教学改革与创新并非一件容易的事情，需要教师加强对音乐课程的建设，创新音乐教学方案，这样才能发挥音乐学科的育人作用，促进音乐教学的改革。那么怎样才能实现这一教学目的呢？下面本文将对音乐课程建设与教学改革的开展策略进行探究。

简介：摘要：近年来，在我国教育政策的改革创新背景下，许多学科的教育教学方式都发生了巨大的变化，课程改革背景下教师不仅需要传授学生学科知识，同时还需要提升学生的综合素养。音乐作为提升小学生艺术品质的重要学科，不仅可以强化学生的感官和情感，同时还能激发学生的创新能力和思维能力，这对于学生以后的学习、生活以及工作都有重要的帮助。本文中笔者通过对课程改革对于小学音乐教学的意义进行分析，并且对目前我国小学音乐课程改革存在的问题进行阐述，最后对音乐课程改革背景下的小学音乐教学改革的相关对策进行探讨。

简介：随着2009年耶鲁大学向全世界开放了《聆听音乐》课程,我国也启动了音乐课程标准的相关改革。本文首先回顾国内外通识教育发展历程,以耶鲁开放课程《聆听音乐》为研究对象,将音乐课程置于跨文化的背景中开展授课,帮助学生学会探索、创造、合作、分享,进而提升学生解决问题的能力。通识教育在耶鲁音乐开放课程的成功运用,对我国体育院校音乐课程改革有着重要的借鉴意义。

简介：国家基础教育课程改革已正式启动，这是我国普通音乐教育的一个里程碑。国家音乐课程标准体现了我国基础音乐教育的改革与发展，贯穿着素质教育的思想，突出音乐课程的审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传统继承价值等一系列新的音乐教育价值观。它根据音乐艺术的特征和现代教育的特征要求，

简介：摘要：高中音乐课开设较晚，作为高中教学中单一的欣赏课，由于缺乏比较成熟的教学教法，也没有形成行之有效的教学模式，所以在课堂教学中存在很多的问题。尤其是一些农村普通高中，学生的音乐素质较差。如今又随着课程改革的深化发展，应试教育向素质教育转变，如何在有限的条件和时间内使学生的音乐修养得到普遍提高，从而达到素质教育的目的，是我们教育者须下大力气研究的课题。

简介：国内的民族音乐有着非常悠久的历史,经过漫长的时间酝酿,它有了自己独特的艺术魅力以及样貌,它是中华文化的瑰宝。高校音乐教育是音乐文化产生的主要途径,高校音乐课程应该和民族音乐传承相结合。在文化传承的视域下,国内高校的音乐课程也出现了一定的变化,本文主要对其具体的改革途径进行了分析。