简介：摘要：对于小学生而言德育课程的内容是进行教育教学活动中必备的，因为德育的教育有助于学生的身心健康发展。小学音乐的教学与德育教育互相关联，教材中的德育内容融合音乐进行教学，在小学音乐教材中,对小学生进行爱国主义和集体主义精神教育、审美以及良好道德品质的培养等方面有重要作用。本文以人教版小学教材为基础研究对象，对小学音乐教材中德育内容对学生发展影响等进行探究[1]。

简介：摘要：现阶段在素质教育改革的大环境中，在中小学整体课程体系中，音乐教育是重要的组成部分。随着新课改的不断深入，其占据的地位也越来越重要。音乐课程的开展对于学生音乐素养以及综合素质的提升具有重要意义。在愈加全面化、系统化、优质化的教育体系下，中小学音乐教学是培养学生完整人格的重要一环，音乐欣赏则是培养学生音乐理解能力和审美能力的重要途径。

简介：摘要:《2017版普通高中音乐课程标准》要求：“弘扬民族音乐、理解多元文化。”培养音乐学科核心素养，民族音乐审美能力、乐器演奏艺术表现能力、文化理解等。通过对二胡演奏课程的教学理念与课程内容设计等领域的研究，可以充分挖掘与指导民族音乐课程在演奏模块教学的实际应用，并完善教学理论。

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简介：【摘要】当今社会凡事都要求我们要做到精简有效，那在只有40分钟的课堂上当然也要求我们必须要删繁就简、返璞归真、简约实效，将这40分钟充分的运用起来。而数学本身就是一门很简洁的学科，它不需要有很复杂的语言，只要合理的浓缩我们的教学内容，将教学环节有效的紧扣起来才能让学生在精简的课堂中学习。

简介：摘 要：大学语文课程是我国高等教育学校中重点开设的一门公共课，它在大学公共课中占据着非常重要的位置，通过大学语文的学习，能够更好地促进大学生的人文素养，对于大学生的全面发展也具有非常积极的意义。但是，目前这门课程版本繁多，教材内容混乱，标准不统一、教学目标模糊，给大学语文老师的教学难度和学生能力的提高带来了很大挑战。目前，关于大学语文教材内容的研究课题还比较少，本文将从教材内容选材的角度论述大学语文的科学性。

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简介：摘要：语文教材无非是例子，凭这个例子要学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。老师教授这些例子，其实就是要做到教是为了不教。指导学生逐步掌握多种阅读方法，从而能够把握文章的主要内容。一、掌握借助关键语句理解一段话的意思的能力。二、提升把握课文主要内容的能力。

简介：[摘要]《大中小学劳动教育指导纲要》重申《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出的“以体力劳动为主，注意手脑并用”要求，并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征，指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。 同时要重视节约资源教育、创新劳动教育、乡土特色劳动教育、传统劳动教育等方面的教育。

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简介：摘要：随着小学音乐教学地位的提升，注重学生学习兴趣的培养，使其紧跟教学进度，带动思维自然过渡，更利于实现教学效果事半功倍。但长期受小学教师发展滞后创新教学教育理念与学校固化传统教学模式等诸多因素严重影响，兴趣激发的效果不尽理想，还需从素质教育的角度出发，加强教学模式等方面的创新。

简介：摘要：随着现代科学技术的飞速发展，采用电脑音乐技术的音乐教育已成为一种新型的音乐教育方法，改变了传统的教育方法，提高了教学效率，培养了优秀的学生。通过灵活的教学方式，使学生不再严格地学习教科书，并可以激发学生创作烟花。从被动探索到主动探索，创新了学生学习的方式，并真正提高了高等职业教育中音乐人才的素质。

简介：摘要：中学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正确的人生观和价值观。对此，本文也将以初中生的成长为切入点，从音乐课堂设计的角度出发，立足于音乐要素这一主题，分析音乐要素在音乐课堂上的应用方式，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，为学生塑造更加积极向上的现代化课堂，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：在当前的小学音乐教学中，提高小学音乐教师的音乐素养非常重要。具有较高音乐素养的教师在教学过程中倾向于表现出较强的专业技能和个人风格，并且会以相对抽象和难以理解的音乐与孩子进行更简单的交流，以提高课堂教学的效率。

简介：摘要：音乐是人类共同的语言，对学生进行音乐教育有利于学生审美能力的发展。音乐是一种视听艺术，音乐游戏是让学生边听音乐边参与游戏的一种音乐活动，是学生在游戏中感受音乐的旋律与节奏，并根据音乐的变化而发生变化。《小学音乐新课程标准》明确指出，“在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。”学生通过欣赏音乐、聆听音乐，积极参与音乐游戏，不仅能让学生更好地领会音乐精髓，还能调动学生学习音乐的积极性，提高学生的音乐素养。