简介：摘要：小学数学教师在教学中,应关注学困生的学习状况,以多种方式改变学困生的学习情况,提高学困生数学学习的能力。由于教师选择不当的教学方法和教学内容,许多学生在学习数学方面存在问题。为此,数学教师应合理改进教学方法和教学内容,改善学困生的学习效果。本文主要探讨了小学数学学困生成因分析与转化策略,希望对促进学困生学习成绩的提升做出积极贡献。
小学数学学困生成因及转化策略研究
