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小学数学学困生成因及转化策略研究

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摘要摘要：小学数学教师在教学中,应关注学困生的学习状况,以多种方式改变学困生的学习情况,提高学困生数学学习的能力。由于教师选择不当的教学方法和教学内容,许多学生在学习数学方面存在问题。为此,数学教师应合理改进教学方法和教学内容,改善学困生的学习效果。本文主要探讨了小学数学学困生成因分析与转化策略,希望对促进学困生学习成绩的提升做出积极贡献。

DOI wjvylxnqj7/6582974

作者黄佐莉

机构地区贵州省普安县青山镇青山小学561503

出处《中国教工》 2022年14期

关键词小学数学学困生学习质量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）