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分析小学数学学困生成因及转化策略

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摘要摘要：随着新课改的不断改革推进，要求小学教师要时刻关注学生学习上的个体差异，并且在适应应试教育向素质教育转型的过程中，要重视学生的学习动态学习心理，让他们每个人都有着良好的学习体验。但分析当前小学数学教学，仍存在着部分“学困生”，处于这个群体中的学生因为自身因素、社会因素等影响，难以跟上教学节奏，进而导致他们上课时常出现听不懂的状况，形成自信心缺乏，常常伴有恐惧、畏惧数学的不良心理。因此，帮助学困生脱离困境，培养他们学习上的自信心已经成为了所有小学教师亟待解决的重要课题之一。

DOI 7dm0o62rjn/5005330

作者方嘉文

机构地区海曙区集士港镇中心小学

出处《中国教师》 2020年28期

关键词学困生小学数学成员转化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）