简介：本文通过对巴赫以及其代表作品《平均律钢琴曲集》的基本介绍,使广大读者在对该作品有初步了解的基本前提下,进一步的对作品的曲式以及音乐风格展开分析,为读者能够在准确领悟巴赫在世俗与宗教风格之间运用自如的键盘音乐魅力做出有益的探索与思考。

简介：巴洛克时期是欧洲音乐史上的一个重要时期,其所展现的音乐风格在键盘音乐中得到了充分体现.巴赫、亨德尔、斯卡拉蒂,是这一时期具有影响力和代表性的音乐家,了解这三位作曲家的音乐风格和创作特点,对我们理解这一时期的音乐风格、键盘音乐特点都具有一定的意义.

简介：键盘乐器以其音域宽广和模拟性强等特点备受音乐大师们的青睐，许多作曲家们都在键盘音乐的创作上发挥了他们丰富的想象力。“前奏曲”是随着键盘乐器的发展应运而生的一种源远流长的西方器乐体裁，几百年来，许多作曲家都创作过前奏曲，不同时期的前奏曲有着不同的形式和含义。

简介：你爱听音乐吗?你会演奏一两种乐器吗?音乐,真是一种很神奇的东西。音乐可以静心、陶冶人的情操。无论是古典音乐还是流行音乐,都有它的魅力所在。怎么样?赶紧和下面几位同学一起,去领略音乐的魅力吧!不少同学从小就开始学习某种乐器了,你会哪一种呢?和我们分享分享你学艺路上的酸甜苦辣吧!

简介：让我忧伤,让我快乐;让我忘我,让我心醉。有一种美妙的乐声始终诱使我去倾听,无法回避,那就是人类创造的音乐。它像黑夜里的烛光,像朗空中的明月;像清晨的露珠,像黄昏的余晖;像亲切的问候,像甜蜜的微笑;像春天里的微风,像冬日里的火炉;像初恋者

简介：“音乐的美是超越政治的美，是超越时空的美，是超越地域疆界的美，她能使不同年龄、不同地域、不同思想的人心一同感动！”

简介：在我国基本建立了电子键盘乐器演奏人才培养体制的今天，电子键盘音乐作品创制的发展是电子键盘音乐普及与发展的关键问题。本文讨论了电子键盘音乐创制的重要性，以及制作、重编、改编、创作等创制方式的作用，并提出关于专业建设中加强创新能力培养的意见。

简介：自古佳人爱才子。近日，刊登在《英国皇家学会学报》上的一项研究指出，音乐创作才华越高的男人，在女人眼里就越性感迷人。这也佐证了达尔文提出的观点：音乐的主要功能是求偶，音乐与性息息相关。

简介：摘要：在学习音乐过程中，伴奏是必要的教学工具，而钢琴伴奏则在此过程中发挥着巨大的作用。歌曲的优美离不来意境的营造，演唱者内心的情感也会通过钢琴伴奏的旋律良好的激发出来。文章主要对键盘音乐在小学钢琴教学中的价值体现与应用作简要分析。

简介：摘要新课程标准把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”作为音乐课的教学目标之一，要求营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，与学生一起探索音乐奥妙，感悟艺术人生，共同完成课堂教学任务。

简介：摘要：在小学阶段，要创建一个迷人的小学音乐课，有必要使用多种教学方法来激发音乐课的氛围，让学生在一系列令人惊叹的课中充分学习和锻炼。使用灵活多样的体验唤醒了学生的“音乐耳朵”，使学生可以在一个美妙的教室中有效展示他们的音乐才能，通过独立参与帮助他们创建一个迷人的音乐课，并享受音乐带给他们的无尽快乐。

简介：【摘要】音乐课是孩子们感受快乐的重要场所，我们音乐教师要引导孩子们进入艺术的殿堂，实行以学生为主的教学方式，提高学生学习音乐的兴趣，培养对音乐的喜爱，使音乐不再只是节奏和旋律，而是更为丰富的、受到孩子们喜爱的音乐课堂。

简介：

简介：

简介：新课改几年，以前单一的音乐课变得更有趣味、更贴近学生的生活，音乐课堂也变得丰富多彩，但繁华之后也看到，许多热闹的音乐课堂因为忽视了聆听而使音乐性大大降低。新课标指出：“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉，虚贯穿于音乐教学的全部活动中。”

简介：艺术是心灵的倾诉，可以拨动人内心最深处的情感。黑格尔曾经说过：“音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。”音乐借声传情，可以表现人类多种细微复杂的情绪：喜悦、悲凉、深沉、哀怨、恬静、壮观、忧愁、思恋……可以说，音乐教育从本质上讲是一种情感教育，其特质是情感审美，因此，在音乐教学中，应坚持情感体验原则，使音乐审美教育始终具有独特的感情色彩。

简介：〔摘要〕兴趣是最好的老师，是推动学生学习的一种最实际的内驱力。它可以鼓舞学生主动参与、积极体验，它是学生在音乐上持续发展、终生热爱音乐根本保证。在高中音乐教学中，作为老师只有激发学生的兴趣，才能提高学生学练音乐的积极性，从而提高教学的效果，促进学生素质能力的锻炼和提高。

简介：2009年暑期档，各家卫视的娱乐大战依旧激战正酣，除了湖南卫视的《快乐女声》、浙江卫视《我爱记歌词》等老牌强势栏目外，秤娱乐的舞台上又添新军，云南卫视重金打造的大型现场互动音乐歌会《仁和谁最闪亮音乐现场》（以下简称《音乐现场》）于近日亮相荧屏，刚一推出，便受到了广大观众的欢迎，节目收视节节攀高。

简介：

简介：摘要上活小学音乐欣赏课，让学生在愉悦的情境中获取知识，使学生在音乐的王国里自由的表现，自由的发挥，让童心飞起来。教学中就应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。采取丰富多彩的教学形式，让学生乐意赏，主动参与音乐欣赏活动中来。感受音乐美，培养学生”鉴赏音乐的素质，从参与和实践中得到愉悦和美感，从而提高审美能力。