简介：摘要：中华民族传统文化博大精深、源远流长、内涵丰富，其中的优质道德文化，更是其精髓与瑰宝，也是新时期师德建设领域必须着力践行的重点。而只有精准、深入、充分认识传统道德文化与师德建设的关系，方可在有效传承优质道德文化的基础上，进一步丰富师德建设的形式与内容，并为师德建设工作高质量推进而注入新鲜血液。特别是新时期中小学师德建设领域，更应着力强化优质传统道德文化的渗透，来提升师德建设的丰富性、延展性。因此，学校在落实新时期中小学师德建设实践时，应以充分吸纳、借鉴、传统辅助传统道德文化为铺垫，并灵活处理两者关系，以全面提升师德建设的实效。使师德建设领域需要解决的问题、化解的矛盾、应对的挑战等，因为有传统道德文化的助推而得以顺畅化解，为新时期的师德建设向着纵深领域推进而注入活力，提供保证。

简介：摘要:善德文化作为中国优秀传统文化的源头,早在上古时期的尧舜时代就开始得以启蒙,在长达四千多年的历史洪流的发展中,善德文化历久弥新,并在新时代素质教育背景下得到了有效的传承和发展。单就农村小学层面而言,教师要从传统文化渗透德育教育工作的意义分析入手,通过课堂教学、主题实践活动及校园文化创设来促进善德文化价值观的有效渗透,增强农村小学传统文化的创新性,助力农村小学德育教育的多元化发展。

简介：摘要：德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

简介：摘要：传统师德文化与当代师德是继承性的关系。现今社会虽然物质条件和生活发生了巨大的提升，但是弘扬优秀师德文化是强化现代教育发展的关键。传统师德文化的精髓在于尊师重教、无私奉献、为人师表。一个教师的品德修养会影响学生的发展。新时期师德师风建设同样离不开优秀传统文化的给养。为了正确看待和分析传统师德文化在当代生活中的价值，本人对中国传统师德文化的内涵和现实价值进行了解读。

简介：摘要：优秀传统文化是前人思想文化的结晶，蕴含着传统美德、正确价值观、优秀的道德素养等，具有很高的教化和陶冶人的价值。立德树人、厚植文化自信是当前教育工作的根本任务，而道德与法治学科是落实这一任务的关键课程。

简介：摘要：有效地借助优秀传统文化进行小学道德与法治的教学，能够让小学生所学内容与中华传统文化充分地融合在一起，让小学生更加深入地理解和认识所学内容，让教学的质量和效果得到充分的提升。随着教育事业的不断发展，对小学生道德与法治教学的重视也越来越重，对教学的质量和效果也提出了新的要求，促使教师展开了全新的教学方式和教学过程。因此，本文主要阐述一下优秀传统文化在小学道德与法治课堂的融合，希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

简介：摘要：教育，即生活。道德与法治是一门可以让学生掌握生活智慧、培养道德修养的一门课程，其课堂的生成和发展不能缺失我们身边“真实生活”的源头活水。我们商洛地处秦岭南麓，钟灵毓秀，人杰地灵，深厚的历史文化积淀，为我们道德与法治教师因地制宜地开发和利用，提供了广阔的空间。因此合理地挖掘和利用地方文化资源，会使我们的道德与法治课堂更接地气，更贴近学生的生活实际，让我们的课堂教学焕发出生命的活力。那么，在教学中如何将地方文化资源融入道德与法治课堂，为教学添彩，培养学生热爱家乡的情感，落实立德树人根本任务呢？本文从以下几点作阐述。

简介：

简介：摘 要

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简介：摘要：在新课程标准中明确指出，初中道德与法治教学要站在生活的视角引导，并巧妙地将生活与教学实践结合渗透。而闽南文化作为闽南当地学生生活中的重要的文化，时刻在影响着学生的学习和成长。基于此，本文将结合初中道德与法治课堂教学实际分析，从闽南名胜、饮食和节日文化视角具体阐述借助闽南文化资源浸润课堂教学的途径。

简介：摘 要：在我国目前的小学道德与法治教育体系当中，还很少有与文化自信相关的内容，这对于小学生的成长与发展来说无疑是一种核心素养的缺失，通过将文化自信教育和道德与法治课堂进行结合，能够让学生更好的领略我国文化魅力。为此，笔者将详细介绍宣扬文化自信的方法。

简介：摘要：将地方文化融入《道德与法治》课堂教学中，无论是对学校的特色文化建设，还是对国家课程实施效果，都是有利的。思政教师应借力地方特色资源，结合教材内容将其盘活，贯穿于教学的各个环节，拓宽学生的视野，促进其思想品质的培养，提升学生综合素养“增长点”。

简介：摘要：学校文化对小学生道德与法治知识的学习有非常重要的影响。小学低年级道德与法治教师在课堂教学的过程中要通过道德与法治知识的讲解与渗透，使学生感受到文化与道德之间的关系，文化与法治之间的关系。当然，学校，教师和管理者也要着力优化校园文化环境，要以积极向上的学习环境和生活环境影响学生，帮助学生树立正确的积极态度，使学生在学习和生活中能保持相对积极乐观的状态，这对学思维品质的培养和学习能力的提升有非常重要的意义。本文围绕学校文化对小学低年级道德与法治教学的影响展开论述，有助于教师对文化和道德与法治课堂之间的关系有更清晰明确的认识，提高个人的教学能力。

简介：摘要：小学《道德与法治》课是思想政治教育的主要阵地，红色文化是社会主义意识形态建设的灵魂，同时也是小学《道德与法治》课重要的教学资源。因此，新时代红色文化融入小学《道德与法治》课十分必要，而红色文化本身与该课程的学科特点、教学目标、教学内容相一致，这使得红色文化融入小学《道德与法治》课具有很强的可行性。

简介：内容摘要：青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。学生在初中阶段接受正确的文化思想教育，关系到学生正确的人生观、世界观与价值观的形成。初中《道德与法治》课程是学校德育教育的主阵地，它肩负着“为谁培养人”“培养什

简介：摘要：在教育课程改革的背景下，素质教育的主要目标是促进学生全面发展。我国地域辽阔、人口众多，各个地区的文化差异性较大，地区文化的差异性表明了学生的生长环境不同。为了满足学生的全面发展需求，教师应该注重课程的地域性，结合地方文化开展小学道德与法治教学，让学生受地方文化资源的影响，逐渐形成良好的人文素养。

简介：摘要：科学的人生观和价值观是我们安身立命的根，优秀传统文化则是我们民族生生不息的魂，初中《道德与法治》就是培根铸魂的一门重要课程。文章首先概述了优秀传统文化和初中《道德与法治》，继而对《道德与法治》教学现状进行了分析，最后提出了培养学生道德与法治意识的策略。文章有助于提升初中学生的优秀传统文化素养，实现优化初中《道德与法治》教学的目的。

简介：摘要：道德水平是社会稳定发展的基础，也是文明大国建设的根本要求，加强对于道德品质的强化，是促进新时代发展的重要措施，为了能够促进新时期公民道德品质的提高以及群众文化活力的增强，各级政府一直在进行各种各样的尝试，如何发挥出群众文化活动的公民道德建设作用，也是促进社会健康发展的重要方向。本文主要对群众文化活动的开展对公民道德建设的影响进行了综合分析。

简介：摘要:红色文化是革命战争年代由中国共产党人带领人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，是对中国优良道德传统的继承和发展，是中华优秀传统美德新的升华和质的飞跃，是中华民族极其宝贵的精神财富。赓续红色血脉，在中学生的教育教学中加入红色文化，这有利于加强和巩固中学生社会主义和共产主义的理想信念，有利于培育和践行社会主义核心价值观，有利于引导学生树立正确的人生观和价值观。让学生在新型的教育方式和教育理念中掌握知识，同时精神世界得到满足和升华。