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简介：《义务教育数学课程标准》（2011版）把“运算能力”作为十大核心概念之一，可见，在小学数学课堂教学中提高小学生运算能力的重要性。尊重差异，分层教学；抓住联系，融合“理”“法”；遵循规律，灵活训练等是提高学生运算能力的有效策略。

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简介：摘要计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的发展，关系着各种能力与非智力因素的培养与发展。在小学数学四则混合运算的简便教学中，教师要注重遵循规律，综合发挥学生巳掌握的口算、笔算技能，使计算能力和思维的灵活性得到进一步提高。

简介：摘要在《数学课程标准》理念下，新课程对运算能力的要求为会根据概念、公式、法则，对数、式和方程进行正确地运算和变形，能分析条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估算。许多解决数学问题的好设想，好思路，往往是要通过一定的数学运算才能体现出它的价值。运算能力与记忆能力、理解能力、推理能力、表达能力及思维能力等诸多能力相互渗透、协调发展。培养学生的运算能力，一方面有助于学生分析能力、推理能力的提高，另一方面能把复杂问题简单化，减少计算的步骤，提高解题的速度，使学生解决问题更加简便、科学、合理。因此，提高学生的运算能力是培养学生数学能力和发展智力的重要途径。

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简介：摘要计算是帮助我们解决问题的工具，在小学数学教学中，计算贯穿于数学教学的全过程。计算能力的好坏直接关系到学生学习数学，是学生今后学习数学的重要基础，因此培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。

简介：摘要数学是建立在数量关系上的学科，有数量关系就必然有运算，有运算就对运算能力有所要求，且运算能力是数学的几大能力要求之一，没有运算能力要想学好数学，是决对不可能的。运算能力是最基础又是应用最广的一种能力，运算能力是思维能力和运算技能的结合。对学生数学运算能力的培养是一个长期的教学任务，而中学数学学习阶段又是一个关键的时期，思想上一定要重视运算能力的培养和提高。

简介：专题解析我们学过常用的运算有加、减、乘、除等。如6＋2=8，6×2=12等。都是2和6，为什么运算结果不同呢？0只要是运算方式不同，实质上是对应法则不同。

简介：学生的运算能力涉及到解题的思路、运算的技巧、学习的态度等多方面的能力。初一年级学生运算能力的提高,为学生进一步学好数学打下了坚实的基础。

简介：在高中数学所涉及的各种基本运算中，倒数运算是很常见并且应用广泛的一种运算．理解并熟练掌握倒数运算，有助于我们解决许多数学问题．本文重点介绍了两种取倒数运算的方法，分别是公式口诀法和函数单调性法．

简介：添加运算符号是我们课余非常喜爱的一种数学游戏，解答此类问题常常用倒推、凑数等方法。

简介：1．子集——集合问题的核心研究集合，说到底是在研究集合的子集．全集只是一个概念，如实数集R

简介：教科书设置例题的目的，是引导与培养学生应用基本理论分析、解决问题的能力，并进一步搞清基本概念，启发学生学有所用，用有所疑，疑有所思，从而将所学知识融会贯通．因此，例题在学生数学学习中有着重要的作用．无论学生数学概念的形成、

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简介：摘要有理数的运算是中学数学中一切运算的基础，要求学生们在理解有理数的概念和法则的基础上能够运用法则、公式正确运算。但有些有理数运算数字大、项数多，结构貌似复杂，致使学生们望而生畏、不知所措。本文采用举例的方式介绍了几种有理数的计算方法，以帮助学生们轻松地进行计算，从而提高学生的运算能力，发展学生思维的敏捷性和灵活性。

简介：摘要简便运算是人教版四年级下册第三单元的内容，是在学习了加法运算定律和乘法运算定律之后对这一知识的综合运用。简便计算是计算的一种类型，让计算变得更简便，而怎样做好简便运算对于一些同学来讲却是一个难题。

简介：数学运算求解能力是数学问题解决能力的重要分支之一，它贯穿于问题解决过程的始终，包括理清参变量及内部联系、设定运算目标、设计运算方案、实施运算变形和推理求解等阶段．在数学解题教学中，指导学生把握运算求解各阶段正确实施的关键，有效控制实施过程中的失误，丰富学生在各阶段处理障碍的手段，能迅速提高学生的运算求解能力，促进学生问题解决能力的自然生长．

简介：<正>目前,全国很多地区的数学中考中是允许使用计算器的,但也有不少地区是不允许学生带计算器进入考场.令人费解的是,一些地区出现了先前是允许使用但紧接着又禁止使用计算器的怪象.其理由很简单,即为了提高学生平时的计算能力,计算器不允许进入中考.在实际教学过程中,的确存在部分学生数学"听懂了,看会了,但一做题目就错了"的现象.学生运算能力的降低,真的罪在使用计算器吗?一、表面上,计算器对学生运算能力有影响课程标准中,由于使用计算器,降低了笔算的目标,