简介:
简介:最近,你有特别想对别人说的话吗?这次作文,就请你写自己最想写的内容,想怎么写就怎么写。比如,一件有趣的事,自己喜欢或讨厌的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一次旅游见到的景物,自己一个奇特的想象……总之,写人、记事、写景、写物,编故事(神话、童话、科幻故事),写读后感、观后感都可以,内容要具体,语句要通顺,注意不要写错别字。第九册积累·运用(4)作文要求:
简介:学校里,几乎天天有活动,如学校组织的升旗仪式,参观活动,庆祝活动,歌舞比赛,植树劳动,大扫除等;也有小朋友自己组织的小实验、小游戏等。这些活动,有的是小朋友亲自参加的,有的是小朋友亲眼看见的。然而,
简介:我是班里的“故事大王”,一到课间就给身边的小伙伴讲故事,总会吸引一大批同学过来听,大家都说我的故事讲得好,可是,我每次作文的成绩都不好,这是怎么回事?怎么会呢?你要是故事讲得好,作文一定能写好的。
简介:写作教学历来是语文教学攻坚的堡垒。多年来写作训练的途径“过于单一”——让阅读唱独台戏。阅读尽管能提供范例,使学生有所取法,但“写通文章,途径只在乎读书,这本来是很可笑的话。”
简介:摘要 :“说写整合、以说促写”,能有效地鼓励学生开口说英语,调动学生的积极性,打破传统教师“一言堂”、“独角戏”的困境;通过角色扮演、图片、图表、思维导图、视频及问题链等设置话题情境,提供词汇与句式“支架”,进行“口头作文”,再根据写作模板与“Checklist”训练书面表达,达到“说”与“写”共长。
简介:摘要根据低年段学生的年龄特点和心理实际,以图画为载体,通过阅读绘本、个性观察、自编课内插图等方法,创设情境,引导学生进行说、写话训练,提高他们构思、选材和驾驭语言文字的能力。
简介:今年,是老舍先生九十五周年的诞辰。综观老舍先生一生,文且不论,仅就为人,历来有口皆碑,为众人所称道。在集于一身的诸多美好品格中,平易、谦虚又为之最。诚如老舍自己所言:'我的职业中使我老在知识分子的圈子里转,可是我的朋友并不都教授与学者。打拳的,卖唱的,洋车夫,也是
简介:仿例续写是近年来中考出现的新题型。它不同于一般的用词造句,它要求仿照例句的句式或修辞等形式仿写续写句子。这类试题摒除了名词术语,打破了过去考查中的那种僵死的对句式、修辞等的程式化分析,既考查了学生的联想与想象能力,又考查了语法、修辞运用能力以及语言表达等多种能力。
简介:一、写“读后感”就是写对文章的看法。人是有感情的,读过一篇文章,你一定会有自已的看法。忠与奸,好与坏,对与错优点与缺点……把你的看法和评价写出来,这就是读后感。
以说促写,说写结合
说写结合,提高写话能力
自由说写展示个性
重温活动 说写活动
说一说,然后写一写
欲说乐说善说——以说促写 提高表达能力
初中英语“说写整合,以说促写”教学策略探究
“听”“读”领先、“说”“写”结合
乐画,乐说,乐写
说写品评,实现作文高效
关于老舍之“写家”说
中考仿写题型例说
“听、说、读、写……”学数学
写“读后感”三说
观察想象,以说促写
“听、说、读、写”学数学
浅谈“看、想、说、写”的看图写话模式
孩子说写的好开端——浅谈一年级说写的训练
说写结合,提高写作能力