简介：语文综合实践活动课是课程改革实施以来出现的一种崭新的课型,它是为了配合新教材的综合性学习这一部分教学内容的.它能最大限度地整合各种语文手段以及各学科的有关知识,让学生的语文素养得到有效的实践和综合性训练,也很有利于学生进行"自主、合作、探究"性学习.今年四月,笔者承担了一节市级公开的综合实践活动课,课题叫.通过这次实践的探索,结合平时的做法,我认为这种新课型必须具备以下五个特点:

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简介：综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点，其目的不言而喻是为了提高学生的语文综合能力。作者通过一个时期的小学语文综合实践活动课的操作研究，提出了自己对综合实践活动的“综合性”的理解和如何引导学生开展语文综合实践活动的一些方法，颇具新意。

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简介：摘要语文学科可以也应该渗透它的课程理念和教学思想，转变我们已不适应时代发展的的教学方式方法，使语文这门学科能更好地塑造和谐发展的人。

简介：本文从确定实践活动主题、制定活动方案、开展实践活动、交流与分享活动成果四个阶段探讨中职语文综合实践活动课的过程。

简介：中职语文设置“语文综合实践活动”这一模块恰恰是语文教学中最有活力的部分.教师要充分利用好教材,在教学中充分利用课文对学生进行“读、写、听、说”的训练.“学生、教材、教师”三位一体的语文教学课堂,就应该是在教师指导下的学生自主进行语文实践的课堂,学生不再是被动的知识接受者,而应是主动的求知者和探索者.教师只是语文实践活动的组织者、引导者、合作者,其职责是因势利导、从旁协助,而不是越俎代庖、包打天下.在整个教学过程中,要把学生作为语文学习实践的主体,要加强他们的自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力.

简介：【摘要】语文综合实践活动是一个全新的理论命题，更是一个挑战性的研究课题，需要广大语文教师的耕耘与求索。语文能力的培养和语文素质的提高仅靠几堂语文课是远远不够的，它需要大量的阅读和广泛的社会知识，需要生活的积累。因此，高职语文课应纳课内课外为一体，熔学校社会于一炉，充分培养学生的学习兴趣。以上几种教学方法，在教学实际中还存在许多不足，在今后的教学中我还将继续探究。【关键词】中职语文实践中职语文教学不同于普通中学语文教学。中职语文新教学大纲在课程结构的三个模块中都设置了“语文综合实践活动”。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”其目的在于通过开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。设置这一模块恰恰是语文教学中最有活力的部分。语文实践活动可以促进学生身心发展，满足学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，它是激发学生参与语文学习的最好的安排。教师要充分利用好教材，在教学中充分利用课文对学生进行“读、写、听、说”的训练，在教师指导下的学生自主进行语文实践的课堂，学生不再是被动的知识接受者，而应是主动的求知者和探索者。教师只是语文实践活动的组织者、引导者……

简介：一、语文综合实践活动课教学现状目前，中职语文综合实践课五花八门：有的以学生基础差、不好操作等为由，只上阅读与欣赏部分，一根粉笔搞定一切：有的教学框架不变，只在语文课上添加一些元素，如加个游戏、说个笑话、配个音乐、唱上几句，便美其名日活动课；有的搞得轰轰烈烈，相当热闹，一堂课里什么都有，如同一盘大杂烩。凡此种种，都难以实现语文综合实践课的最终目标，难以将中职语文为职业服务的功能落到实处。究其原因，主要有两点。

简介：指出:"要端正教育思想,转变观念,面向全体学生,加强学生思想品德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展奠定基础."

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简介：综合实践活动立足于每个学生的健康发展，以问题为载体，以活动为主要实施形式，强调学生的亲身经历，引导学生在实践中发现和解决问题，丰富情感体验，增强探究意识，培养实践能力和创新能力。综合实践活动是在老师组织、指导下，学生自己进行的实践活动，是提高学生综合应用知识能力的课程。而且综合实践活动能创设一个宽松和谐的文化环境与氛围，学生在这样的学习环境中心情舒畅，思维活跃，

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简介：摘要：综合实践活动课应以“课程”为目标，以促进教学常态实施为目的，从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，充分体现在教学在“实践”中，同时让学生在活动中回归生活并且真正的“动”起来。