简介:摘要教学评价是生物教学环节中不可缺少的部分,随着新课改的进行,传统的教学评价的弊端已更加明显地在教学过程中体现出来,如何评价学生成为日常教学中令人比较困惑的问题。
简介:摘要面向过程的学习评价方法逐步受到教师青睐,但如何建立科学合理的评价指标体系和方便的实施平台,却是一直困扰着教师。本文提出了一种在依据教学大纲要求的基础下,兼顾学生学习行为特点的个性化差异的、面向学习过程的学习绩效评价指标体系、评价算法和操作平台。该评价系统和算法吻合以学生为主体和个性化培养的教学理念,通过循环实施流程,可以实现对学生的学习过程与学习效果的多元评测,并可以提供评价反馈信息供师生随时查阅和监测。该方法在相关中学试用后,受到教师的认可和学生的欢迎。
简介:摘要目的评价健康教育干预对正畸患者整个治疗过程中出现的问题的影响。方法将符合纳入标准,需要进行正畸治疗并佩戴固定矫正器的100名患者作为研究对象,随机数字法分为干预组和对照组各50例。干预组在接受常规治疗和护理的同时,有接受过培训的护士对患者进行连续6个月的健康教育干预,包括从电子邮箱发送佩戴固定矫正器时期的注意事项,以及发送运用牙模型示范佩戴固定矫正器时期如何正确刷牙的图片。结果经过干预的患者依从性,托槽脱落,牙周情况和牙齿脱矿情况明显好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育干预对改善正畸患者治疗过程中依从性,托槽脱落和牙龈红肿发炎以及釉质脱矿的情况有明显改善。