简介：摘要：目的：探讨“角色代入法”应用于中医科医务人员带教中的效果，分析其可行性。方法：将2019年3月至2020年3月作为研究时段，将该时段我院人力资源样本库内收入的40名，进入中医科接受实习的医务人员作为研究对象，将其一般资料进行统计后，确认可比。采用随机均分法对医务人员进行两组均分，按照实验习惯记名为对照组与实验组，单组内均纳入20名医务人员。对照组内医务人员选择常规带教方式，实验组内医务人员在医务人员指导下选择角色代入法活动，对两组医务人员进行为期两个月的培训，对培训后的各项护理能力评分进行记录，分析组间差异。结果：在本次试验结果中发现，相较于对照组来说，实验组中医务人员的临床护理思维、病情观察评估能力、应变能力和规范动手能力4个指标差异显著，实验组各项评分相较于对照组更高，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在进行中医科医务人员临床带教时，将角色代入法活动应用于其中，能够对医务人员的技能进行有效的培养，通过这种带教方式能够对医务人员的整体能力进行进一步的提升，具有良好的可应用价值，值得进行进一步的推广与应用。

简介：摘要：面对“十四五”时期烟草行业要将改革发展推向更高水平的工作目标,对行业员工思想素质有了更高的要求，基层烟草企业承载着培养输送高素质、高技能复合型人才，家庭、家教、家风示范效应作为破解企业现代化建设瓶颈的有力武器，有助于人才队伍建设。本文结合烟草企业基层工作实际，在明确弘扬家庭、家教、家风示范效应的重要意义，在分析存在问题的基础上，以“角色代入法”将家庭女性角色代入到职工工作岗位中，从员工整体素质提升入手，旨在探究新时代在基层烟草企业中弘扬家庭、家教、家风的示范效应。

简介：人文性是语文课程最基本的特点之一。所以语文课堂是充满人文气息、充满情感、充满生命律动的。在这样的课堂里，孩子是主角。他们徜徉在人类已有的灿烂文化中，他们经历、体验、感悟，不断增长知识、丰富感情、塑造自己。语文课的特点决定了语文学习更多的需要靠学生的悟。

简介：代入消元法是解一次方程组最基本的方法，解方程组时，同学们要根据方程组的特点灵活运用．下面举例介绍几种代入法．

简介：[摘要] 目的 探讨提升Ⅰ型糖尿病患儿家庭自我管理能力的有效方法。方法 采取糖尿病小组管理的方式，制定培训标准及流程，自制针对患儿家长糖尿病自我管理能力量表，运用角色代入法对患儿家长进行糖尿病知识及技能的宣教与培训，评价患儿家长自我管理能力和出院3个月后患儿血糖控制水平。 结果 患儿家长自我管理能力比较t=-4.686,p=0.00004，糖化血红蛋白比较t=4.097，p=0.0003 。 结论 角色代入法能有效提升糖尿病患儿家长疾病自我管理能力。

简介：在解题的过程中，把一个式子视为一个整体去思考问题，处理问题，这种解决问题的思维方法叫整体法．掌握了解整体法，对培养学生创新意识，提高数学素质是大有好处的，现举例如下：

简介：摘要定语从句是中学英语的重点，也是难点。如何才能使学生更好地掌握定语从句呢？笔者根据多年的教学经验和查阅大量的资料后，总结整理出了一套方法，即“代入法”求定语从句的引导词。本文对这一方法进行了分析和探讨。

简介：由于各种原因，笔者虽主讲刑法，却作过很长时间的“万金油”，担任过刑事诉讼法、行政诉讼法、民法等多门公安法律课的教学工作。由于法律课毕竟不是公安专业课，公安院校给法律课的课时都比较有限，即使体系较大的刑法通常也只给一个学期的学习时间。

简介：本文通过分析高职英语教学现状和社会对高职人才的需求,初步探讨在现阶段全国企业对人才的要求不断提升的情况下,如何使用习惯代入法,改进英语教学现状,提高学生英语学习效率,继而带动其他公共课程和专业课程的更进一步学习。

简介：代入法是解方程组的常用方法,可以根据方程的特点巧妙运用代入达到消元,下面向大家介绍几种常用的代入技巧。

简介：礼仪课程强调实践教学，模拟训练是重要的教学方法。角色代入教学法是在教学中引导学生全身心投入角色，把自己与角色的身份、情感融为一体，以获得知识并引起情感共鸣的过程。这个过程的完成。需要教师制定缜密的方案、详尽的细节和完善的评价机制。角色代入法可以帮助学生实现学习、行动、反思、成长的良性循环。

简介：例1。已知a,b，k均为实数，且a，b是方程x^2-2kx+1/2k^2-2=0的两个根，又a，b，k满足a^2-2ak+2ab-5-0,求k的值．解a，b是方程x^2-2kx+1/2k^2-2=0的两个根，由韦达定理得

简介：摘 要：代入法是初中乃至高中阶段非常普遍而且常用的解题方法，不止物理这门学科会用到，数学学科中解二元一次方程组这个章节就已经单独提到了代入法。代入法使复杂难懂的物理题迎刃而解，将抽象的思维变得形象具体。代入法在初中物理阶段分为两种方法，分别是直接代入法和特殊值代入法，可以很轻松的求出所列方程组的解以及代数值。

简介：“代人”是解决初中代数问题的最基本的方法，通过代人，可以“消元”或“降次”，进而达到化繁为简、化难为易的目的，代人的技巧是值得研究的，本文介绍几种代人的方法。

简介：环境设计服务的对象往往是广泛而复杂的,人们的行为特征和心理需求也难以一概而论,正是由于不同人群对空间体验的差异,在环境艺术设计教学过程中引导学生将空间使用者的体验带入场景之中则成为了设计教学工作者的重要课题。这种将体验带入的设计方法正是人本主义的体现。

简介：摘要：初中物理是一门实践性比较强的学科，因此在教学的过程中，初中物理教师不仅需要对物理的基础知识点进行讲解，而且也要让学生具有较强的计算能力。因此，代入法在初中物理的解题过程中，作为是一种常用的方法。在物理的解决过程中具有较好的应用价值。特别是在对物理选择题的求解过程中，通过代入方法能够有效的解决目前遇到的问题。通过代入的方法，我们可以理清楚题目复杂的关系，最快的速度，找到最适合的答案，特别是在中考的时候和高三阶段，可以帮我们有效地减少考试时间，具有较强的应用价值。结合笔者的实践经验，本文主要探讨了代入法在初中物理解题中的应用。

简介：代入法作为一种在数学中对求解方程组和代数值非常有效的方法，经常被人们搬到物理解题中来．因为代入法在物理解题中的应用，给物理解题提供了全新的解题思路，使得物理解题变得更加简单、清晰．所以，本文将主要通过不同的代入法在物理解题中的实例来阐述代入法在初中物理解题中的应用．

简介：<正>用整体法解题是数学的基本方法之一,运用整体的方法去分析问题与用一般的方法有所不同。用整体的观念去研究问题能够舍去琐碎的环节。因此,整体方法显得简单、快捷,有其优越性。

简介：<正>同学们都知道求代数式值的一般步骤是先化简这个代数式,然后再代入求值.但有些题目中字母的值未知,也没法求得,此时若采用"整体代入"法,就能灵活解题,达到化难为易,事半功倍的效果.

简介：在给定条件下求代数式的值，如果运用整体代入的方法，则可化难为易．