简介:
简介:人类的家园是地球,但地球的生命不止是人类。人类的终极目标是互相依存,科学的利用资源,创造和谐的生态环境。人与人的关系,人与各类生物的关系是互补,而不是贪婪的占有。人类历史战争的根源是贪婪的占有。生命生存的基本条件是水、阳光、空气。植物的光合作用光合作用公式二氧化碳+水―光/叶绿体→有机物(主要是淀粉)+氧气6CO2+6H2O―光/叶绿体→C6H12O6+6O2是水、阳光、空气完美的生命组合,因而为动物和人类提供了生命发展的食物资源。生命的发展利用了一切非生命的物质。人是用智慧的力量去控制了其他生命和物质,为自己的生命发展创造了有利的环境。人的生命存在和发展需要精神和物质支撑。人的精神支柱支配着自己猎取物质的行为和方式。人的精神支柱是决定肉体生存发展的本质。人的精神支柱是随着环境的变化而不断的调整,但目标还是为了适应人的生活生存发展。生命的互补延续着人的生命。人的生活生存发展,总需要各类物质,是人食的各类动植物的生命牺牲延续着人的生命。人总是有缺陷的,生理的缺陷只能靠其他有益的物质补充,心里的缺陷要靠平衡的认识补充。人的寿命延续的长短,决定于能用科学的方法互补,开发无知领域越多的人,寿命越长。相反,开发无知领域越少的人,寿命越短。无知是人的寿命短暂的根源。科学的开发与创新是对未知领域的解密,这对生命的延续提供着互补的条件。人类共有的终极敌人是贪婪的占有。人类的生命活动,只能在保证生态平衡的条件下,科学、客观、有长远计划地取舍资源,反对强取豪夺和过度、过量开发。人类的终极目标是互相依存,创造地球村的生态平衡与和谐,取长补短,消灭贪婪占有的恶欲。
简介:【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”,发展幼儿语言的关键不是强记大量的词汇,而是“创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境”,可见良好的环境对幼儿语言的发展起着举足轻重的作用。
简介:Seminar教学法是一种交互式研讨型教学法,通过对Seminar内涵、特征及价值的考察,发现Seminar教学法适应信息化环境下对人才培养的要求,而且信息技术参与Seminar课程能起到教学辅助作用。通过对信息化环境下Seminar教学法在研究生《学术示范和学术论文写作》课程的应用分析,发现Seminar教学法在实施中仍存在一些问题,对此进行总结反思,并提出相关建议,希望在今后的实践中更好地发挥Seminar教学法的作用。