简介：摘要：小学语文群文阅读教学是提升学生阅读能力和培养语文素养的重要手段，教师们需要深入分析不同教学方法文章的特点，去运用多种教学策略，充分发挥各种方法的优势，与此同时教师还应以教学方法为切入点，将课堂内外的阅读有机结合来拓宽学生的阅读视野。另外，教师还应围绕阅读主题，延伸阅读范围，引导学生开展主题阅读、主题讨论和主题拓展，帮助学生构建系统完整的知识体系，教师可以有效开展小学语文群文阅读活动，全面提高学生的语文综合素养。

简介：摘要：在现代时代快速发展过程中，生活压力也在发生着变化，美术文化可以丰富人民群众的精神世界，从根本上提高其思想文化素质。基层文化馆通过公益培训、美术展览等方式在繁荣群众美术艺术中起着十分关键的作用。文章对基层文化馆群众美术活动进行了深入研究，更好地推进群文美术工作的开展。

简介：摘要：随着新课标教学要求提出，教师要依据语文学科核心素养下的教学要求，将新时代语文教学形式进行创新，提升学生语文综合素养。而在传统形式的教学研究中，可以发现学生对语文知识学习缺乏主动性。面对现实问题，教师在教学过程中要积极转变教学形式，使学生在文章阅读形式上进行创新，使学生在小学语文课堂探究中真正将群文阅读教学完成实践运用，以此提升学生语文学科核心素养下的培养。

简介：摘要：随着新课标的推出，在小学语文教学中，培养学生阅读能力至关重要。而群文阅读教学作为小学语文教学的一部分。然而，受一些因素的影响，群文阅读教学效果不佳，教学难度大，学生的学习效率低下。因此教师需要明确群文阅读在小学语文阅读教学中的应用价值，在充分认清当前小学群文阅读教学现状的基础上，根据教材内容、教学目标、学生学习观念等条件运用更加科学、高效的教学策略。

简介：摘要：随着新课标的推出，在小学语文教学中，培养学生阅读能力至关重要。而群文阅读教学作为小学语文教学的一部分。然而，受一些因素的影响，群文阅读教学效果不佳，教学难度大，学生的学习效率低下。因此教师需要明确群文阅读在小学语文阅读教学中的应用价值，在充分认清当前小学群文阅读教学现状的基础上，根据教材内容、教学目标、学生学习观念等条件运用更加科学、高效的教学策略。

简介：【摘 要】群文阅读教学简称群文阅读，指老师和学生围绕着某一个或几个主题选择多篇文章，而后围绕所选的主题一起阅读和集体建构，最后达成共识的过程。在新课程的背景下，教师需要不断在教学设计和教学实施的过程中摒弃单篇阅读教学的陈弊，充分利用群文阅读的优势，实现在阅读实践中拓宽学生知识面,培养学生语文能力，提升学生语文素养的目的。我在进行群文阅读教学过程中，逐渐形成了以下几种课堂模式。

简介：摘要：本文探讨了小学语文群文阅读学习任务群的设计策略，旨在通过任务引领、目标导向的教学方法，结合主题聚焦和文本关联的策略，以及问题驱动和探究合作的模式，提升学生的阅读能力和综合素养。文中首先强调了任务引领和目标导向在群文阅读教学中的重要性，随后详细阐述了如何通过主题选择和文本筛选来构建有深度的阅读任务群，最后探讨了问题驱动和探究合作在促进学生深入理解和积极参与中的作用。

简介：摘要：对于高中阶段的学生而言，群文阅读这一方式的优势还是十分明显的。通过这样-种阅读模式，能够提升高中生的阅读量，进一步扩展学生们的阅读思维，使学生们能够对文章产生更为深入的理解。

简介：摘要：群文阅读教学是高中语文阅读教学的一种新模式，它以多篇相关联的文本为载体，通过引导学生进行比较、分析、归纳等思维活动，培养学生的阅读能力和思维能力。本文旨在探讨群文阅读教学的妙处和实施策略，以期为高中语文阅读教学提供有益的参考。

简介：

简介：摘要：在当前的语文教学中，教师要想提升学生的语文核心素养，就需要不断创新教学模式，对传统教学模式进行改革。而群文阅读则是一种新型的教学方式，是指教师通过将多篇文章作为一个整体进行讲解，让学生通过多篇文章掌握更多的知识。在开展群文阅读教学时，教师要对学生进行合理的引导，培养学生的阅读习惯，提高阅读技巧。文章从核心素养的角度，探讨了如何利用群文阅读教学提升小学生的语言能力，为小学生的未来发展打下坚实基础。

简介：摘要：小学语文群文阅读教学在拓展阅读方式、提升学生阅读能力方面具有重要意义。通过营造丰富多样的阅读情境，提供多篇相关联的文章资源，学生在多样文章的阅读实践中能够构建更深入的阅读思维，提高语文素养。因此，本文从群文阅读的涵义和特征出发，通过对群文阅读的正确认识进行分析，探讨了小学语文群文阅读教学的重要性，然后针对小学语文开展群文阅读教学中存在的问题，提出了一些群文阅读策略，旨在探索如何更好地实施群文阅读教学，促进学生阅读能力与实践能力的全面发展。

简介：摘要：核心素养视域下，群文阅读是指在特定的学习情境中，围绕某一主题或话题，选择不同文本的组合方式，并借助多种教学策略组织学生开展有意义的学习活动。在当前群文阅读的教学中，教师需要结合新课改的要求，合理选取群文素材，整合单元教学内容，引导学生深入思考问题、解决问题。本文主要论述了小学语文群文阅读教学的作用及实施策略，以期为相关教育研究提供参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，新课程标准的出现促进了小学语文教学模式的创新改革。新课程标准中提出了“学习任务群”的概念，在小学语文教学中，强调了学生对语言文字的积累，重视实用性阅读，通过阅读文章获取信息，有效解决实际问题。通过群文阅读提高阅读能力，使学生形成完善的语文思维，并通过阅读感受到文章的社会教育意义和精神内涵。根据学生的实际阅读需求设计科学合理的群文阅读教学方案。本文主要分析了“学习任务群”背景下开展小学语文群文阅读教学的重要意义，并对小学语文群文阅读教学实施策略进行了探究，希望可以有效提高学生的语文核心素养以及解决复杂问题的能力。

简介：摘要：从单篇阅读教学向组合文本阅读教学转变，群文阅读作为新课标提倡的教学新思路，在现如今的高中语文教学中不断地被运用落实于一线教学中。群文阅读尤其强调师生在单元任务群学习中探究思维的转变，教师要致力于建构任务群文本间的有机联系，学生要在教师铺排的“情景”下发挥主观能动性，形成理性认知，这样的任务群中群文阅读思维的培养需要多方力量的支撑：阅读量、课时量、学生习惯养成，在现如今的教学模式探索中，如何高效率培养学生组合文本阅读思维极具必要性。本文依托统编版高中语文教材高一必修上册第三单元，具体探究教师教学“文学阅读与写作”任务群时群文阅读思维的培养。

简介：摘要：群文阅读，无论是作为一种阅读形态，还是作为一种教学方式，都是在新媒体媒介与传统媒体融合下顺应当下教学的产物。在新潮流背景下，教师的专业发展得到促进，群文阅读大环境的营造，对每一位教师的教学思考和教学实践都有极大的意义。

简介：摘要：群文阅读对于提升学生语文核心素养、提高语文阅读教学效能有重要的作用。因此，教师应积极了解群文阅读在小学语文阅读教学中的应用价值，分析当前小学群文阅读课堂教学现状，并制定针对性的解决方案，提升阅读教学的科学性、即时性以及实效性。本文对小学语文群文阅读教学进行了探究，以期优化小学语文阅读教学。

简介：摘要：“教有千法，读为上策”，当前社会对学生的阅读能力要求越来越高，群文阅读最显著的特点就是“多文本”，以多篇文章为一组的阅读教学的思想和实践，群文阅读无疑加大课堂教学容量，是一种非常有效的提高学生阅读能力的创新形式，部编教材单元的主题整合也为其提供了可行性。

简介：摘要：在新时代背景下，群文舞蹈作为一种集体艺术表现形式，承载着传承与创新的双重任务。本研究旨在探讨如何在保留传统精髓的同时，融入现代元素和技术，以回应当代社会的文化需求和审美期待。研究着重分析现代群文舞蹈的创作实践，挖掘其在艺术表现、技术应用和主题内容上的创新路径，旨在为群文舞蹈的未来发展提供理论依据和创作指导，推动其在新时代的艺术创新和文化传播中发挥更大的作用。

简介：摘要:阅读是语文教学的重要组成，小学阶段是阅读学习的启蒙阶段，能带领学生发现阅读学习的有趣面，带领学生逐步养成良好的阅读习惯。群文阅读作为一种联系性强、目标性强的教学方式，将主体进行串联，能很好的展现单元主题的特点，从而完善学生的阅读知识学习。