简介：摘要随着新世纪的到来，人类社会加快了由工业经济向知识经济迈进的步伐，人类的生存环境与生活质量越来越依赖于科学技术的发展及其恰当的应用，无论社会还是个人的发展，都与全民及个人的科学素质密切相关。提高国民素质，尤其是国民的科学素质，已成为世界各国的重要战略，而提升全民科学素养的重任则历史地落到了科学教育的肩上。因此，对中学生进行科学素养的教育不仅要有面上的呈现，更要有内在的举动；不仅要有认识上的高度，更要有践行时的态度。除了要提高思想上的认识，对科学素养教育理念学习透彻、领会到位，更重要的是落实，一定要把学习理论变成实践经验，把科学素养的教育贯穿于具体的课堂教学中，才能说是以科学的态度来践行科学素养的教育。

简介：时下我们常常大谈素质教育，其实这一命题不是现代才有的，而是历史上一些政治家、教育家都早已提出过，只不过人们在实践这个命题中，常常存在着两种绝然不同的态度：一种人坚持认为素质教育并无任何新东西，而有的人认为一些概念如全面发展的教育无限美化和泛化，以素质教育功能代替一切。为了使素质教育使之成为能指导教育改革和发展的具有生命力的科学概念，不至于使之成为一个流行一时的口号，我们有必要深刻探讨素质教育的概念、内涵及其特性等问题。一、“素质”探讨“素质”是认识素质教育的关键概念，也是一个难于确定的概念。由于素质的种类是多种多样的，因此”素质”实质上是代表各种具体素质要素（如品德、能力、情感、意志、信念、世界观等）的共同特性的一般概念。因此，“素质”的含义不能从各种要素中的特性中去概括和提炼。

简介：思想品德课是集人文性、思想性和实践性于一体的学科，这就要求思想品德教师必须创新教育理念，科学定位角色，认真贯彻落实素质教育精神的客观要求。那么，思想品德教师在教育教学活动中该扮演什么角色呢？

简介：《爱弥儿》又名《论教育》，是法围杰出的启蒙思想家、教育家卢梭的一本小说体教育名著。卢梭对爱弥儿实施科学教育所遵循的教育观点及采取的教育方式与我国当前幼儿园科学教育有某些契合之处，也有我们至今不及的地方。笔者就《爱弥儿》中的儿童科学教育理念，结合当前我国幼儿园科学教育存在的种种问题和不足，谈谈自己的点滴感受，希望能起到抛砖引玉的作用。

简介：素质教育是一种教育思想,　　　　二、素质教育更一种教育思想,教师的教育思想、自身素质、教育科学和教学艺术的水平

简介：素质教育是一种教育思想,　　　　二、素质教育更一种教育思想,教师的教育思想、自身素质、教育科学和教学艺术的水平

简介：[内容摘要] 基于 STEAM的创新教育作为一种培养未来综合性人才的教育模式,已经成为培养全球未来人才的趋势。浙江省温岭市松门镇中心小学办学百余年来,一直坚信每位学生都有创造潜能,并努力为培养和发展学生的创造潜能创设条件。STEAM教育的理念为学校进一步培养学生的创造力,提高学生解决问题的能力及产品意识提供了新的思路

简介：DIY科学快餐是以作为学校教育的一种重要补充，把科学知识以快餐的形式呈现给学生。提出在游戏中学科学的理念，充分激发了学生的学习兴趣。在展示推广的过程中受到了学生和家长的一致好评。

简介：摘要：从当前高校教育管理的实际情况看，部分高校在开展教育管理时依然存在一些问题。基于此，需要在创新教育理念下，进一步改革创新高校教育管理，以此完善教育管理工作。本文对于当前高校教育管理现状进行论述，并提出了针对性的管理策略，期望能够使高校教育管理工作顺利展开。

简介：摘要：STEAM作为一种新型教育理念，是指能够结合科学、技术、工程、数学的综合教育理念。随着时代的不断发展与进步，教育观念也在不断地完善。因此，顺应时代的发展，创造出更加先进的、适合学生的教学观念，因其不同于传统教育枯燥乏味的教学课堂，而是更加注重实践创新，以培养学生的能力为主，因此，颇受学生和教师的喜爱，也能够积累更多的经验。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)主张幼儿园的科学教育活动应该紧密联系幼儿的生活实际，引导他们初步了解并探索科学与生活的关系。教师应从幼儿的年龄及其身心发展特点出发，深入挖掘并整合现实生活中的科学教育资源，使幼儿深入生活，不断探索，初步了解人类与环境、人类与自然界的关系。让课程教育“生活化”成为幼儿园科学教育的源泉与归宿，在幼儿园教学生活化、游戏化的过程中，努力提升幼儿的科学素养。

简介：摘要：在当前的教育环境中，让孩子们学习做人，学习做事，学习与别人共处，学习生活，学习如何照顾自己，这就成了幼儿园教育工作的主要目的。在幼儿园里，教师要教给幼儿一些基础的科学知识和生活的经验。只有实现了这两点，幼儿园的教育价值才能发挥到最大。所以，在进行幼儿园教育的时候，教师要对幼儿园的教育目标进行深入的研究，选择适当的教育手段，才能更好地促进幼儿的身心健康，对幼儿今后的学习生活产生积极的影响。

简介：摘要：陶行知先生是我国著名的教育家，他强调教育要与生活相结合，教育要从儿童的实际出发，创造出符合儿童天性的教学环境。在幼儿阶段，幼儿园科学教育是非常重要的一门课程。在教育过程中，教师应当运用生活教育理念对幼儿进行科学启蒙教育，促使幼儿掌握科学知识，了解科学的原理，从而更好地促进幼儿成长。本文主要分析了生活教育理念下的幼儿园科学教育的内涵及实施途径，希望可以给相关教育工作者提供参考。

简介：广东农工商职业技术学院引进BTEC教育模式,取得了一定的成绩,但还面临着很严峻的挑战,需要进一步更新观念,要从应对外审,转变到提高教育质量上来;从为了学生获得毕业文凭为目标转变到增强学生的就业优势上来;从专业知识的传授加外语的教学转变到思维开发、学习能力的获得、创新能力的培养、实际技能的提高上来;从以课业为中心,转变到以学生为中心上来;要从面向未来、面向世界的教育层面去理解BTEC的教育思想,理解知识意义的建构在学生发展中的重要地位,理解教师在BTEC教学中的主导地位。

简介：随着社会的不断进步以及人对自身全面发展的不断追求，艺术与科学在走过了彼此的分离之后，要求重新融合在一起。时代对艺术与科学融合的呼唤，要求高等艺术教育在外在层面、内在层面和实践层面上都要做到二者的有机融合，才能满足社会对创新艺术人才的需求。

简介：当前我国教育存在诸多问题引发人们强烈的不满，根本原因在于以人为本的教育理念的缺失，相反在教育领域盛行的却是“以权为本”、“以钱为本”、“以势为本”，使得教育失魂落魄。对此，应努力处理好统一标准与因材施教、精英教育与普通教育、行政权力与学术权威、市场取向与民生关注等诸多重大关系，切实贯彻落实科学发展观，真正从观念、体制、行动等方面形成以人为本的导向，使得教育重新魂魄附体，焕发其应有的生机与活力。

简介：摘要:STEM的教育理念最初是来自于美国为了全面提高国民核心竞争力、培养相关的创新性人才的一种重要的教育发展战略，从而在全球范围内得到全面的推广和发展。STEM教育具有以下的特点：真实情境性、跨学科性、协作互动性、回归循环性等关键特征，综合了相关的资源和解决问题的能力。尤其是针对学前教育是开展STEM的教育理念的是科学教育开始的重要基地。然而，由于我国的幼儿园科学教育基础不是很成熟，目标的定位不是很清晰、并且单一化的教育内容等弊端的问题的出现，这大大制约了STEM的教育理念的发展。为了能有效将STEM教育理念和幼儿园的科学教育能有效地融合在一起，结合了精准目标定位、适度教师指导、多样内容来源等方面出发,对于我国的幼儿园科学教育体系的构建有着十分重要的意义和作用，可以为幼儿的教育提供高质量的科学教育形式。

简介：摘要： STEAM教育，以项目式学习（ PBL）为出发点，重在培养学生科学（ Science）、技术（ Technology）、工程（ Engineering）、艺术（ Art）、数学（ Mathematics）等方面的素养，注重发展学生的批判性思维、交往与合作能力和问题解决能力。”“ 2017年教育部印发的义务教学小学科学课程标准当中，特别把 STEM教育列为新课程标准的重要内容之一。”“ STEAM教育不单单倡导学习科学、技术、工程、艺术和数学这五个领域的知识，也不是科学、技术、工程、艺术和数学教育的简单叠加而是要将五门学科内容组合形成有机整体，更倡导一种新的教学模式——让学生自己动手完成他们感兴趣并且和生活相关的项目，在此过程中学习各学科以及跨学科的知识 ，以更好地培养学生的创新精神与实践能力。”

简介：　　摘 要：近年来，STEM教育理念在中小学教学中流行起来，旨在培养科学创新型人才，为我国未来科学技术、创新技术发展培养人才。该教育理念在小学科学教学中应用较多，但因为在我国起步较晚，教学效果不尽如人意，基于STEM教育理念提出了几个有效策略。

简介：10年来，房山走出了一条农业大区、特别是山区提高教育质量、促进教育公平的新路，这归功于：