简介：1．如图1电路中，电池的电动势为s，内阻为r，R1．和R2是两个阻值固定的电阻。当可变电阻尺的滑片向a点移动时，通过R1的电流I1和通过R2的电流I2将发生如下的变化()

简介：中学物理具有很强的知识性,一些规律需要我们自己理解、分析和总结。中学物理知识侧重从实物抽象概念出发,比如质点、电荷等电学知识,通过实验可以帮助我们把握电学实验的解题规律,从而将物理学习从感性认识上升到理性认识,从客观上掌握更多物理知识。中学物理教材中涉及的实物和图像能够以更为形象、生动的方式来表现物理知识,提高我们的物理学习效果。

简介：设计型实验作为一种比较灵活的考察学生能力的方式，在全国各地的高考试题中，都受到命题者的亲睐。而由于其灵活性，也让学生普遍感到困难，甚至无从下笔。笔者在本文中就电学设计型实验题破题技巧作了一些探讨。

简介：原题:有一只电池(内阻忽略不计),一只伏特表(内阻为R_v),一只单刀双掷开关(或两只普通开关代替)和导线若干。在仅有上列这些器材的情况下,设计一个可以测量未知电阻R_x的实验。画出电路图,说明实验主要步骤,列出电阻R_x的计算公式,分析这个实验适合测量的电阻值范围。(见高中物理下册《教学参考书》49页关于“稳恒电流”的参考题第19题)这题的关键是伏特表的使用问题,现分

简介：

简介：题目:有一只额定电压和额定功率已看不清楚的小灯泡L,我们想要测出它的阻值,手边只有一个电压不变的电源(其电压刚好等于小灯泡的额定电压),一只电流表,一个0～10欧的滑动变阻器R',一个开关,导线若干,请你想办法只接一次就能测出小灯泡的电阻RL.要求:

简介：1实验题（1）一同学测量某干电池的电动势和内阻,如图1所示是该同学正准备接入最后一根导线（图中虚线所示）时的实验电路.请指出图中在器材操作上存在的两个不妥之处.

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，在高中物理教学中，教学的目标也随之发生改变，也就是说教师的教学方法和教学理念也应该进行转变，才能更好地实现新课程改革要求下的教学目标。在过往的高中物理教学中，学生学习的方式主要是通过教师的口头复述进行理论知识学习，但是教学方法的改变促使很多教师在教学时用实验来传递知识，这就涉及到实践方面的知识，对于长期学习都偏向理论化的学生来说，这样的学习方式有一定的难度，如果学生无法实现学习思维的转变，就很难跟上教师的教学脚步。针对这些情况，教师应该在教学中给学生传递更多的解答技巧。

简介：二、重点知识补查1．知识掌握上的“漏与缺”（1）不知道并联电路中干路上的开关也能同时控制整个电路。查漏补缺串联电路中．电流无分支．只有一条通路．无论开关在什么位置．都能控制整个电路的通断．但是各个用电器不能单独开关；而并联电路中．电流有分支．有两条或两条以上的通路．用电器既能单独控制。又能同时控制。干路上的开关控制整个电路的通断．各支路上的开关分别控制本支路上用电器．且各支路上的用电器不互相影响。

简介：电学实验是每年各地中考必考内容．考查形式和内容比较统一．但从多年阅卷情况看．学生得分并不理想．下面针对2010年各地中考实验题进行归纳分析．为下一轮中考提供参考。

简介：九年义务教育《物理课程标准》将内容标准确定为：科学探究与科学内容两大部分．其中首次将科学探究作为内容标准，注重了对学生实验探究能力的培养．电学知识是初中物理教学的重要组成部分，在历年的中考物理试题中，关于电学知识的考查均占有较大的比例，随着新课程的实施，电学实验探究题的比例呈现上升趋势．电学知识中不仅涉及定律、公式，

简介：电阻的测量和电阻在电路各的分压或限流作用是电学实验命题的热点,本文通过分析2018年高考全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷物理电学实验题,阐述电学实验题的命题特点和趋势,便于进一步提升学生的实验技能和素养.

简介：电学中常考的重点实验有：伏安法测电阻、测小灯泡的功率、电阻大小和影响因素、探究电流与电压、电阻的关系、探究串、并联电路的电流或电压的规律、探究影响电流热效应的因素。

简介：纵观近几年全国中考试卷，物理创新题型的命题设计不断地呈现出新特点，而电学探究类创新型试题在中考试卷中更是独树一帜，由于其知识的基础性、综合性强，以及在生活中有着广泛应用，所以近几年的中考电学探究性创新试题步出，

简介：各地中考试题经常会出现一些电学“陷阱题”，这类题目考查的知识难度虽不大，但由于题目提供的信息中往往暗藏“陷阱”，如果我们基础知识掌握不牢或粗心大意，便会误入这些“陷阱”，造成解题的失误．

简介：摘要电学是高中物理教学中很重要的一部分。“电”这个概念就是一个比较抽象的概念，它既看不到又摸不着，通过物理实验可以帮助学生理解一些抽象的知识，利用电学演示实验来引入新课可以让学生对相关的知识产生浓厚的兴趣。这样不仅使教师教起来比较容易，而且学生学起来也不会那么辛苦。

简介：一、温度对电阻的影响实验按照图1所示，把两节干电池、一个手电筒专用的2．5V小电珠和一段螺旋线管（可用较细的铁丝或铜丝在铅笔杆上密绕10圈左右，并脱胎而成），用导线串连起来。接通电源，小电珠就会通电正常发光。

简介：摘要：在高中阶段学生的物理实验探究主要分为对学生实验能力以及科学探究两方面的考核，它不仅仅是组成高中生物理核心素养极为重要的一部分，同时还是物理学界中最基础的研究方法。伴随着新高考的落实，对于高中生自身实验探究水平的考核也自然提上了日程。为此本篇文章以高三人教版物理教材中的几道经典电学实验题为例进行详细的说明，并以此发掘出新高考模式下高三学生物理实验复习的新路径。

简介：电学实验一直是高中物理教学中的一个重难点,而其中的系统误差分析又是学生学习中的难中之难。通过对近几年的高考实验试题的研究,研究高考电学实验试题中的两个显著特点,由浅入深,从电流表、电压表的改装,伏安法测电阻电流表内接法和外接法的实验误差分析切入,通过等效类比法分析测电源的电动势和内阻的实验误差。让学生掌握其相似之处,举一反三,同时在分析误差的过程中养成严密的科学思维,从而提高应对全国高考的能力。

简介：