简介：“生活教育”是陶行知教育思想的核心。生活教育是给生活以教育。用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。一日生活皆教育。生活无时无刻不含教育。从陶先生的“生活即教育”理论中。我们深深领悟到生活与教育的结合，生活的内容就是教育的内容。

简介：摘要：生活化教学能让幼儿在成长时期获得更多有用的知识的同时也能对生活更加热爱，可以帮助幼儿更好的成长，现在很多幼儿园急于求成，把幼儿教学进行了小学化，给幼儿增加了很多的负担，也让幼儿对学习越来越排斥，得不偿失，幼儿在幼儿时期就应该接受幼儿时期的教育。为了让幼儿更好的消化知识点，帮助幼儿提高他们的认知和理解能力，把教育进行生活化是必须的，让教育回归生活也更加符合当前社会的教学大方向。本篇文章主要就幼儿教学生活化的现状问题找出解决方法。 关键词：幼儿教育；生活；环境；游戏　　

简介：摘要：“生活教育”是陶行知教育思想的核心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。一日生活皆教育。生活无时无刻不含教育。从陶先生的“生活即教育”理论中。我们深深领悟到生活与教育的结合，生活的内容就是教育的内容。基于此，本文阐述了让幼儿教育回归生活的策略，以供参考。

简介：摘要：幼儿时期的教育对于幼儿本身来说，是会在诸多层面上影响其一生的思想和行为。幼儿时期是孩子重要的教育基础时期，从幼儿的价值观树立，在到各个综合层面的教育习惯养成，对于幼儿今后的发展学习生活来说都是重要的影响因素。因此，幼儿的教育格外重要，以教育做为基础展开，促使幼儿在自我认知的世界感受到优质的教育，并贯彻和强化幼儿教育与生活的融合，让幼儿在学习中能够实现一个新的价值取向，衔接着教育与生活的共识，为幼儿树立良好正确的价值观念。因此，本文就以幼儿教育新的价值取向为目标，将幼儿教育与生活的融合作为教育形式，深入的展开探讨，并加以阐述。

简介：摘要：

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简介：摘要：幼儿教育融德育于幼儿生活的目标在于培养幼儿良好的品德、道德价值观和行为习惯，形成健康、积极的人格发展。幼儿教育应致力于培养幼儿的道德品质，如诚实、正直、宽容、友善和尊重他人等。通过教导和榜样示范，帮助幼儿理解何为正确和错误的行为，并引导他们在生活中积极表现出道德价值观。

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简介：“回归生活”已经成为教育界近年来最为热切的呼唤。让枯竭、冷漠的教育回到真实、鲜活、丰富的生活中来，让它获得源头活水，这既是儿童获得可持续发展的前提，也是幼儿作为一卟生命体应该享受的权利。“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心。“生活即教育、社会即学校、教学做合一”与我们所倡导的“教育回归生活”是一一脉相承的。因此，生活不是游离于幼儿教育以外的内容，课程也不应是把幼儿生活排除在外的单纯的知识体系，只有视生活为幼儿教育的源泉，将生活的清泉引入幼儿教育，才能使幼儿教育更生动、更和谐、更显张力。作为一名幼儿教师我进行了如下实践和尝试：

简介：摘要：著名教育学家陶行知先生提出了生活教育理论，为我国的幼儿教育，贡献了极大的价值。对这个理论进行相关分析，可以让幼儿的教育获得更多的创新发展。当然，目前在进行幼儿教育的过程当中，诸多教育理论之间，仍然存在一定的冲突，而利用陶行知先生的办法，可以解决这样的问题。基于此，本文章对幼儿教育与生活的融合进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：[摘要]中班幼儿教育中展开生活教育工作，需要循序渐进展开，不可能一蹴而就达到所有内容的快速灌输。尤其是幼儿的身心发展需要一个过程，需要积累来培养一种习惯。教育中需要保持足够的耐心，同时要充分的了解幼儿的心理特点以及接受事物的习惯。教师自身需要首先端正教育工作态度，避免急于求成导致的操作失误。

简介：摘要： 生活教育是有理论依据的，著名教育家陶行知的生活教育理论，包括生活即是教育，社会即是学校以及教学合一。而他对于生活教育的理论和我们如今所提倡的素质教育是互相吻合的，在幼儿教学当中融入生活教育的理论是非常有意义的，因此教师要能够重视生活，教育在幼儿教育当中的作用，并且对于一些教学活动能够给出一些实质意义上的指导。本文就生活教育在幼儿教育中的作用作简要探讨。

简介：摘要：在当前时代背景下，教育部对幼儿教育提出了全新标准，要求广大教师除了要进行知识传授之外，还要尝试提高幼儿们的整体素养。为此，教师就可以渗透陶行知的生活教育理论，确保教育和生活得到结合，学校能与社会有所联系，同时理论和实践能够完全统一，以此促使幼儿们不断成长，进而提高个人水平。本篇文章主要描述了幼儿教育活动过程中应用生活教育理论的方法，并对于其中的细节部分发表一些个人的观点和看法。

简介：摘要：陶行知是我国著名的教育家和思想家。在他的教学和研究事业中，他提出了许多重要的教育和教学理论，例如社会是教育，生活是教育和教学是一体，他的教育和教学理论对我国的教育事业有着深远的影响。本文将讨论陶行知的生命教育思想在幼儿教育中的应用，以期提高学前班的教学质量并帮助幼儿成长。

简介：摘要：幼儿教育改革中指出，教师要主动地将生活元素引入活动之中，强化活动内容、活动形式与现实生活之间的联系。对此，在实际组织幼儿参与集体活动时，教师也要主动地在各项院内活动中贯穿生活元素，从而让幼儿教育更接地气。

简介：

简介：摘要教育源于生活，也应归于生活。在幼儿教育过程中，生活化教育方式不仅符合其认知特点，同时还有助于激发学习兴趣。那么，在日常教学活动中，怎样把这一科学教学方式融入到幼儿教育活动中呢？本文从如下几方面阐述了如何加强幼儿教育生活化的问题。

简介：民族幼儿教育本应该与幼儿的生活紧密联系,但当前民族幼儿教育脱离生活,成人化、主流化、小学教学化倾向严重。回归幼儿的民族生活,有助于克服以上弊端,观照民族幼儿的生存状况、认知特点和人格的健全发展,营造民族幼儿的幸福生活,实现民族幼儿的健康成长,并且初步实现在幼儿阶段的民族文化传承目标。

简介：摘要：现在的《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿应该在生活中学习。幼儿教育贴近幼儿的生活实际，一方面能够强化幼儿的生活体验，丰富生活常识，另一方面能够将学习的知识融入生活，降低幼儿的接受门槛，起到更好的教育效果。本文就幼儿教育教学生活化进行研究，并从教学的内容以及教学组织两个大的方向提出了具体的教学建议。