简介：

简介：摘要小学教师在写作教学过程中，要把素材积累、材料选取、确定题目，以及批改评价等与学生的实际生活相结合，寻找、总结新的教学规律，并开展生活化的教学方式，深入挖掘写作中的生活元素，提高学生的写作水平。

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简介：摘要生活即德育，德育为生活。生活——德育——生活，从生活中来，到生活中去。学生日益扩展的生活，就是初中思想品德课教学的源头活水，思想品德教学的生活化有利于激发学生学习的兴趣，引导学生自觉践行道德原则，追求更高境界的德性生活。

简介：<正>语文老师们常说:上课难,上语文课更难,上作文指导课是难上加难。学生们也常说:学习难,学语文更难,写作文是难上加难。什么原因让老师和学生都如此头疼作文?关键是写作"资源"的缺乏,让大家陷入"山重水复疑无路"的

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简介：数学源于生活、寓于生活、用于生活,在教学时以生活为素材,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力和实践意识,让学生学到现实的数学、真实的数学、有用的数学才是数学教学的方向和目的。

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简介：语文的外延即生活,对于学生的习作而言更是如此。要想让学生写出有真情实感的文章,让学生描绘出真实感人的场景,就需要引导他们在日常生活中多观察,多思考,多触摸,用充满好奇的双眼去审视一草一木一花,探下身子主动和草儿、花儿、蚂蚁对话,定会有不一样的感触,这样,他们定会有不能不说的＂千言万语＂。

简介：摘要在城市发展的过程中，要是生活垃圾的处理变得资源化、减量化和无害化，就必须要进行生活垃圾的分类投放和收集。本文探究了生活垃圾源头分类收集的难点以及生活垃圾分类收集的方法，分析了针对生活垃圾进行分类收集的前景，以提高生活垃圾分类收集的质量水平，使生活还有生态环境得到改善优化。

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简介：摘要若没有感情和生活气息的融入，景物便只是景物，只是死板的客观事物，没有丝毫动人之处。而不论是文学还是艺术创作，只有亲临生活，方能创造卓越。不管文字如何妖娆，不管抒情如何浪漫、如何脱俗，都是源于对生活、对生命无限的热爱与关注。否则，便写不出作品，即便可以“为赋新词强说愁”，那些作品也不过是无病呻吟，难以入眼入心。

简介：摘要“问渠那得清如许，为有源头活水来”，总是捧着书本在传达书本旨意的课堂已经满足不了日益膨胀的学生的头脑了，我们必须向课本外要教材，向生活讨活水。只有把课堂当成生活的缩影，为课堂加注生活的原料，那么，富有时代气息的，新鲜的味道才能让学生充分体验学习的乐趣，美术课堂才能长青不败。

简介：摘要：习作要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”学生的习作素材主要来自生活，生活是写作的唯一源泉，写作的真实又源于生活，只有生活真实、情感真挚，文章才会感人，才会充满生机活力，学生的每个丰富多彩的个性所迸射出来的火花来自丰富多彩的生活，在平时的阅读和习作训练中，利用信息技术平台，创设浓厚的习作氛围，引导学生观察生活、感悟生活、体验生活、联系生活，写出个性化作文。

简介：数学源于生活,用于生活.数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,激发学生学习数学的兴趣,使他们学会解决日常生活中和其它学科学习中的数学问题,形成勇于探索、勇于创新的科学精神.

简介：摘要：小学语文与日常生活密切相关，培养学生观察日常生活中的事物可以开阔学生的视野。所以我们教师在教学过程中应该实施生活化教学，带领学生在富有活力的生活中学习语文，运用语文知识。

简介：摘 要：道德与法治课程教学，有利于促进学生思想品德的形成，对学生的全面发展具有十分重要的现实意义。道德与法治知识来源于生活，服务于生活。因此，教学中选取生活素材并通过多样化的教学手段让学生感受道德与法治知识的趣味。本文围绕如何选择生活化素材开展道德与法治教学进行阐述，旨在提高课堂教学效果。