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简介：自从几年前社会上出现了"新概念作文"、高考连续多年采用话题作文的方式以来,中学作文教学就随之发生着一场变革。应该说这场变革是深刻的,可喜的,它的前景是让人充满了信心的。然而,我觉得,改革的步伐还是慢了些。因为,目前中学作文

简介：有一个孩子,读三年级时,为了能玩一刻钟的电脑游戏,跟爸爸约定：每天写一篇日记。就这样,他的写作之旅起步了。一开始,这个孩子每天还要跟爸爸妈妈讨论＂写什么＂,但是写着写着,变化就发生了：每天晚饭后,他准时打开电脑,描述自己的生活——借书、洗碗、看演出、踢足球、玩沙子、养蚕、第一次一个人在家……

简介：生活是创作的源泉，我们中学生的作文同样离不开生活。那么，我们怎样从生活中提取有用的写作素材，来写出生活中珍藏的记忆呢？

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简介：摘要：在小学语文学习当中，我们要认识到写作是语文的重点，也是难点，作文写作在某种意义上是能够有效的提高学生的综合素养。而当前我们应采用如何种方法来开展教学活动，成为了老师们研究的重点。为了能够进一步提高学生的写作能力，我们需要采用有效的方法开展教学活动，让作文回归生活，是当前每一位老师所探究的重点。在写作过程当中，我们需要开展生活化教学，从而不断的提高学生的写作能力。

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简介：一直以来，作文既是语文教学的一大重点，也是一大难点。一提到作文，许多学生就觉得无所适从，要么敷衍塞责，三言两语草草收场，要么胡编乱造，内容空洞言之无物。因此，在教学中，我们要培养学生的观察能力。同语言来自生活二样，作文也来源于生活，只要我们留心身边的人和事，积累和丰富头脑中的感性材料，提炼加工成语言素材，就能在作文时有话可说。

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简介：内容摘要： 新课程标准要求语文教师树立“语文生活化、生活语文化”的大语文教育观，对于语文课程目标中不可或缺的“作文”，教师应充分开发和利用现实生活中的语文教育资源，激发孩子们心中的写作兴趣和激情，挖掘其感悟生活、创造新生活的潜能。教师在作文教学实施过程中，可以从几方面入手：贴近生活，激发兴趣；体验生活，细咀慢品；感悟生活，自由倾诉；书写生活，张扬个性。

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简介：摘要作文源于生活，生活丰富作文。作文教学关键在于从阅读教学入手，引导学生体验生活，理解生活，在写景、状物、写人、记事等不同题材的文章中培养学生的写作兴趣。表达真情实感是作文教学的主旨，教师要从“真言、真事、真情、真我”的四步教学法中，指导学生“我手写我心”。

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简介：叶圣陶先生说过：＂生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。＂这段富有诗意的话语,包孕着深刻而朴实的作文教学的道理：生活是作文之本。作文缘于生活,这既是事实,又是法则。如何引领学生走向生活,撷取生活的美丽？做法是：引导学生深入生活,开启写作的大门、消除学生作文的模式化痕迹,让作文成为一种自由的创造活动、捕捉生活的闪光点,积累有意义的生活资源。

简介：课程改革带来了教学方式的深刻变革，对学生生命的关注，对学生主体生命诉求的关怀，成为了教育的价值追求。但在当前的作文教学中，技法、应试作文的教学方式严重影响了作文教学目标、价值取向，直接影响了作文教学目的。针对这一现象，笔者根据自己的实际作文教学经验总结提出了回归生活、激活作文的一些方式方法，在实践中取得了较好的效果。因为具体做法都来源于教学实践，因而有比较强的可操作性。

简介：摘要习作的内容和情感都来源于生活实践，来源于对生活的热爱，生活是写作的源泉。在作文教学中，要十分重视通过生活实践活动训练学生习作，在学生接触和体验生活的基础上作文，才能收到好的效果。我们要通过生活体验，提供生动的作文内容，有目的地指导学生观察、熟悉要写的事物，获得情感的体验，然后训练习作，让作文与生活达到同步、统一，这不仅能达到学生习作有话可说，说真话，而且还省时，使学生写作能力得到提高。

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