简介：摘要：观察学习实际是班杜拉社会学习实际的主要内容,文章分析了观察学习的四个过程,即注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程,在过程分析的基础上阐述了班杜拉观察学习实际对我国大学生榜样示范作用的现实指导意义

简介：摘要：本文从班杜拉模仿理论出发，分析了三元交互决定论和自我效能感理论，剖析了立德树人的教育办法，分别有不同阶段树立不同的人生目标、根据目标设置相应的“三元示范”、自我调节和行为适应与治疗示范。

简介：摘要：目的：观察杜鲁西汀与文拉法辛在抑郁患者中的应用效果及安全性。方法：选择抑郁病人60例，随机分成2组，研究组服用杜鲁西汀，对照组服用文拉法辛，为期6周。观察两组患者在用药前和用药后6周的汉密顿抑郁评分，并用副作用量表评价药物的毒副作用。结果：治疗后6周，对照组的血压降低更为明显，两组比较差异均无显著性（P>0.05)；治疗6周后，观察组和对照组的总有效率分别为85.19%和92.00%。两组的副作用都比较轻，以恶心、头晕、乏力、便秘等为主，一般在治疗的早期就会有好转或者消失。结论：杜鲁西汀和文拉法辛在抗抑郁方面有明显的疗效，而且安全性和依从性都很好，而文拉法辛的作用更迅速。

简介：【摘要】：目的：研究脑栓塞合并房颤患者使用依达拉奉联合阿加曲班药物进行治疗在临床起到的作用。方法：将我院从2021年11月-2022年11月期间接收治疗的所有脑栓塞合并房颤患者68例，依据不同数字表法进行分类，分为 研究组和参与组，每组34例，参照组采用低分子肝素药物进行治疗，研究组采用依达拉奉联合阿加曲班药物进行治疗。分析治疗前后神经缺损程度、血液流动变化、临床效果等指标。结果：研究组患者治疗前后神经缺损指标改善比参照组患者改善更加良好（p＜0.05），参照组血液流动变化指标不如研究组理想，组间数据对比有差异（p＜0.05），两组护理的临床效果进行表现对比，研究组的治疗效果好，对比有意义（p＜0.05）。结论：将两种药物相联合治疗脑栓塞合并房颤患者的治疗效果更为理性，使患者的血液流畅有所改善。

简介：摘要：随着国内工程对外观立面效果的要求越来越高，拉索幕墙应用越来越多。拉索幕墙无论是单索结构还是双索结构，拉索的杆件是柔性的，适用于地震高烈度，风荷载高系数的地区。

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简介：【摘要】：目的：比较奥美拉唑,兰索拉唑和泮托拉唑的应用价值。方法：选取2022年3月-2023年3月150例胃炎胃溃疡患者，随机分组。A组服用奥美拉唑，B组服用兰索拉唑，C组服用泮托拉唑。比较不同组别疗效、不良反应差异。结果：A组的总有效率高于B、C组，不良反应发生率低于B、C组，差异有意义（P＜0.05）。结论：奥美拉唑的疗效与安全性高于兰索拉唑、泮托拉唑，可推广使用。

简介：【摘要】作合理的球铰转角夹具，通过改良转角夹具的转角构造和外部造型，将幕墙的转角胶缝控制在设计范围内，内部球铰垫片解决了玻璃受力不均容易破损问题，增加了玻璃受水平荷载发生的变形能力。

简介：摘要：“班本课程”的形成已然是当今社会的一股热潮，现如今我国基础教育已发生了翻天覆地的改革,也伴随着“双减”政策的落实与推进，班本课程的实施则备受幼儿教师的高度关注。由于班本课程的开展不仅给教师提供了广泛的教育空间,还有利于提高教师的综合素质和专业水平，同时还能够更好的关注和满足幼儿的发展需要，进一步有助于幼儿的健康成长。因此，实施班本课程的教育价值也就不言而喻了，立足于班本课程即是教师成长的重要途径，而且还对幼儿的发展形成了一个有力的保障，在实施班本课程中也能够充分发挥家庭、社会等各种教育资源，打开携手共育合力的互动教育方式，促使每一位幼儿全面健康的收获成长。

简介：摘要：目的：对比三种药物（奥美拉唑,兰索拉唑和泮托拉唑）在胃炎胃溃疡中的治疗效果研究。方法：收集本院在2021年10月-2022年10月期间治疗的胃炎胃溃疡患者60例，根据随机表法分为不同药物治疗的A组20例（奥美拉唑），B组20例（泮托拉唑），C组20例（兰索拉唑），对比三组药物治疗的临床疗效及安全性。结果：C组的症状消失时间中最快缓解疼痛、B组最快缓解腹胀；三组中A组的胃溃疡的愈合率最低，且差异较大；A组的不良反应发生率明显低于B组和C组，且C组的不良反应明显高于B组和A组，差异不具有统计学意义（P>0.05）。结论：本研究中的三组药物治疗胃炎胃溃疡的有效性相近，奥美拉唑的使用安全性最高，但兰索拉唑能够更好缓解腹痛症状，泮托拉唑却更好促进溃疡愈合，因此临床使用中应当根据患者的具体情况进行用药。

简介：摘要：目的：对比三种药物（奥美拉唑,兰索拉唑和泮托拉唑）在胃炎胃溃疡中的治疗效果研究。方法：收集本院在2021年10月-2022年10月期间治疗的胃炎胃溃疡患者60例，根据随机表法分为不同药物治疗的A组20例（奥美拉唑），B组20例（泮托拉唑），C组20例（兰索拉唑），对比三组药物治疗的临床疗效及安全性。结果：C组的症状消失时间中最快缓解疼痛、B组最快缓解腹胀；三组中A组的胃溃疡的愈合率最低，且差异较大；A组的不良反应发生率明显低于B组和C组，且C组的不良反应明显高于B组和A组，差异不具有统计学意义（P>0.05）。结论：本研究中的三组药物治疗胃炎胃溃疡的有效性相近，奥美拉唑的使用安全性最高，但兰索拉唑能够更好缓解腹痛症状，泮托拉唑却更好促进溃疡愈合，因此临床使用中应当根据患者的具体情况进行用药。

简介：摘要：本文介绍了李白和杜甫及其作品中的叠词，并在“三美理论”指导下对诗歌中的叠词翻译方法展开了分析和探讨。

简介：【摘要】 目的：观察分析对胃炎胃溃疡患者实施奥美拉唑与兰索拉唑及泮托拉唑治疗的临床效果和应用价值。方法：选择我院于2022年2月至2023年2月内就诊的60例胃炎胃溃疡患者，随机分为奥美拉唑组、兰索拉唑组、泮托拉唑组，每组20例，收集分析治疗效果。结果：治疗后泮托拉唑组的溃疡直径、溃疡肌层破损长度最低，奥美拉唑组最高，并且差异具有统计学意义（P＜0.05），泮托拉唑组患者不良反应发生率最低，与奥美拉唑组、兰索拉唑组差异具有统计学意义（P＜0.05）；奥美拉唑组不良反应发生率低于兰索拉唑组，差异不具有统计学意义（P＞0.05）。结论：泮托拉唑恢复效果最好，不良反应发生率最低；奥美拉唑恢复效果最差，兰索拉唑不良反应发生率最高。使用泮托拉唑对胃炎胃溃疡患者进行治疗，应用效果最好，有较高应用价值。 

简介：【摘要】目的：比较奥美拉唑与兰索拉唑及泮托拉唑胃炎胃溃疡治疗效果。方法：选取2019年5月-2020年5月间收治患者120例，随机法分为对照组（40例，奥美拉唑）、观察组（40例，兰索拉唑）、实验组（40例，泮托拉唑）。对比溃疡愈合情况、治疗有效率。结果：三组溃疡直径治疗后均显著小于治疗前，泮托拉唑溃疡愈合质量显著优于其他两组，兰索拉唑组优于奥美拉唑组，P

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简介：【摘要】在中小学班级管理工作中，“班币制”已被很多教育工作者特别是班主任广泛采用，这是一种在积分制基础上的升级，这样一种新型班级管理模式，不仅易于操作，而且能够激励学生各方面的积极性，对于规范学生的行为也非常好，整体上能够促进良好班风学风的建设，但是，执行过一段时间之后，笔者发现整体效果会逐渐降低，班币价值会逐渐减弱，学生对于获得班币的积极性也会减退，从而使这种班级管理制度背离了它的初衷，为此，笔者作为这种管理制度的实践者，也在一边摸索，一边思考，造成管理效果不如初期的原因是什么？有什么策略可以让这种管理模式在促进良好班风学风建设方面持久发力？本文主要从班主任工作的实践探索中寻求答案。

简介：【摘 要】目的：研究责任制整体护理在老年重症肺炎患者中的效果及护理质量。方法：选出本院在2022年3月份至2023年3月份期间所收治的90例胃炎胃溃疡患者作为此次调查研究对象，将其平均分为三组，每组患者人数均为30例。分别给予奥美拉唑、兰索拉唑与泮托拉唑药物进行治疗干预，对比分析组间患者的治疗效果、症状改善情况以及胃溃疡愈合质量。结果：三组患者治疗效果进行对比，差异不具有统计学意义（P＞0.05）；组间患者症状改善情况进行对比，兰索拉唑组患者腹痛评分要比奥美拉唑组以及泮托拉唑组低，差异存在统计学意义（P