简介:
简介:摘要文章主要列举了国画所具有的意境美、空间美、音韵美等诸多审美特点,这是国画具有无限生命力的内核所在。
简介:“一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花”“小桥、流水、人家,青瓦、白墙、鸡鸭”,这是古人眼中的乡村美景。今人眼中的乡村美景,还要加上现代化的公共设施和公共服务,在一些人眼里,这可能就是理想中的新农村了。但金玉其外,还应秀慧其中,当下新农村建设不仅仅是盖上新房修好路,就算是现代化的新农村了,它应该具备三美,即生态环境美、社会和谐美、人的心灵美。人心不暖,也只是徒有其表。当下亟须抓好五个重塑。
简介:<正>诗歌作为文学表现形式的最高境界,历来是文学骚客进行情感表达的最好途径,所以对于中国古典诗歌的翻译,也对翻译工作者提出了更高的要求。许渊冲教授对于诗歌翻译提出来的翻译三原则为我们进行中国古典诗歌的翻译提供了新理论,指明了新方向,对于开展中国古典诗歌翻译的工作有着很重要的理论指导意义。本文在许渊冲先生提出的诗歌翻译三原则的理论指导下,对中国古典诗词的翻译作出探讨,希望可以传承和弘扬中华民族的优秀民族文学传统,将中华民族的优秀诗歌文化介绍到世界各地。
简介:古诗是中华传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠。它博大精深,灿若繁星,千百年来以其精湛的语言、深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古。毋庸置疑,孩子们从小就应沉浸在诗的海洋里。但是,怎样让他们兴致盎然地学而且学得切实有效呢?
简介:摘要沈从文的《边城》,是其巅峰时期的代表作。书中描写了一段发生在秀丽边城的美丽而又悲伤的爱情故事。本文通过对《边城》这一文本的分析,剖析了沈从文《边城》中的三美。
简介:我国目前能够见到的较为成熟的、已初具记录语言的功能的文字是殷墟出土的殷墟文字,距今已有3500年的历史。由于这些文字刻写在龟甲之上或兽骨之上,故称之为“甲骨文”,这也是世界上最美的文字。它具有“三美”,即形象美、音韵美和意蕴美,很具审美价值。现仅就此谈点粗浅看法。
简介:《中学语文课程标准》明确指出:语文课要"培养学生高尚的审美观"。在课堂教学中,美不仅是一门科学,也是一种艺术。从艺术角度来说,它必须实现"教学美",那么,作为一名中学语文教师,怎样做到"教学美",如何体现美育美?下面笔者从"美读""美讲""美赏"三方面谈谈自己的认识。一、美读"书读百遍,其义自见。"学生要学好教材,读懂教材是第一步,读懂是解决其他一切问题的前提,是学生熟悉、感知教材的主要方式.
简介:<正>中央电视台《焦点访谈》是关注国内外重要事件和百姓日常生活的专题节目。这档节目不仅选材精、制作精,而且语言美,其拟题艺术的“三美”十分值得我们学习、借鉴。一、注重音韵美。有的做到押韵,例如《地下私彩,坑人骗财》、《遇蝗不慌,灭蝗有方》《汛情当头,隐患当忧》;有的运用同字,例如《真情帮扶,真昧飘香》(句首同字)《防汛关头,禁采当头》(句尾同字)《以心换
简介:摘要《爱莲说》中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的赞语脍炙人口。通过对荷花的赞美,说明爱莲的道理,抒发了作者刚直、纯真、洁身自好的思想感情,对崇高理想与美好事物的追求,对保持高洁情操的志同道合者的敬仰。
简介:苏教版五下《灰椋鸟》是一篇寓深刻时代主题于细致场面描写的情景交融的散文。笔者反复品读以后,发现课文特色体现在“三美”,即语言美、旋律美和意蕴美。
简介:一、会计课教学中应采用"感知美"的方式作为一名会计专业课教师,不仅应具有扎实的专业理论知识和现代教育学、心理学的知识,还应具有现代美学知识。在课堂教学中讲究教学艺术,必须形成自己独特的教学风格,才能具备强劲的吸引力
简介:摘要中国是诗歌的宝库,古典诗歌是中华文化的重要组成部分。通过古典诗歌,我们可以领略当时社会的风俗习惯。诗歌英译对传播中国文化具有重要意义,《诗经》是中国第一部诗歌总集,分《风》《雅》《颂》三部分,反应了周代生活的方方面面,在中国诗歌史上具有重要地位。然而由于历史文化差异以及汉英两种文字的差异性,如何将诗经译好,为众多译者下了一个难题。著名译者许渊冲先生的“三美”理论在翻译实践中具有指导作用。本文将结合具体诗歌,分析“三美”理论在《诗经》翻译中的应用,为更好的翻译中国古典作品提供方法指导。
简介:翻译诗歌要尽量做到“三美”,即音美、形美和意美,三者既相关交叠,又有主有次。该文从讨论‘三美”的关系着手,从音美与意美、形美与意美和意美三个方面比较李白《将进酒》的两个英文译本,从中看出翻译的目标就是将原诗之美与译文之美珠联璧合,相得益彰,如此才能对原诗的理解与译诗的学习产生积极的意义。
简介:毋庸置疑,在今天这样一个信息化时代里,多媒体课件为教师教学带来了极大的便利,也促进了课堂教学改革的深入开展。尽管如此,传统的教学手段,特别是教师的板书,在课堂上依然是不可或缺的。板书是一种重要的教学手段和表现形式,是师生在课堂上最简易地利用视觉交流信息的渠道,同时也是教师教学艺术的重要组成部分。
简介:摘要只有激活了学生内部的学习动机,语文教学才可以使学生在课本解读的过程中找到语文学习的快乐,成为语文课堂的主人,进而真正达到语文有效教学。
泰山三美
论国画的“三美”
重塑新农村的“三美”
《变色龙》之三美
三美理论指导下古典诗歌的英译研究
古诗教学:用三招品三美
享受数学课堂的“三美”
论沈从文《边城》中的三美
亦谈汉文字的“三美”
追求语文教学的“三美”
《焦点访谈》拟题艺术“三美”
《爱莲说》的“三美”——教《爱莲说》有感
浅谈《灰椋鸟》中的“三美”
在会计教学中体现“三美”
论“三美”理论在许渊冲《诗经》英译中的应用
李白《将进酒》英译之“三美”比较
浅谈班级管理的“五讲三美”
对话美、协同美、生长美-“三美”至美特色课堂的探索实践
“三美”板书助力阅读课堂教学
“三美”在语文课中的构建