简介：

简介：游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中探索与学习,获得知识与技能。在游戏中,幼儿学到技能,提高动手动脑能力,满足自身的需要。游戏是幼儿最喜欢的学习方式,他们在游戏中乐学,主动学,积极学。

简介：摘要：在新课程改革的教育背景下，体育教师十分注重教学方法的转变和创新，尤其是对游戏教学的不断更新。对于小学阶段的学生来说，游戏能够引起学生的注意，符合小学生的心理特征，能带动学生的运动兴趣，让学生自觉进行体育运动的锻炼和训练，达到体育教学的有效性提升。所以，构建小学体育游戏化教学，是很有必要的。基于此，本文就对小学体育游戏化教学的策略进行探讨，实现体育教学质量的提升。

简介：摘要:游戏作为幼儿一项最基本的活动，对学前儿童身心发展有一定的影响，

简介：摘要：在当前，新课程改革在各阶段教育中稳固推进，学生学习的积极性、课堂活跃度以及学生综合能力的培养就成为教师当前所研究的课题。在体育运动中，学生的身体素质能够得到有效锻炼、学生的意志力也会提升，还能带动学生的综合能力发展。对此，如何提高体育课堂教学的有效性，教师可以从体育游戏教学方式入手，将游戏设计到小学体育课堂教学中，带动学生的兴趣发展，让学生主动加入到体育活动中，从而提升运动效果。

简介：摘要：进入 21世纪以来，随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，人们越来越重视教育，尤其是学前儿童的教育备受关注，其中儿童构建游戏行为对于儿童的发展成长有着重要的影响。根据相关研究表明，构建游戏对学前儿童的认知、审美、身体以及非智力因素发展也有着积极的作用，构建游戏材料是结构游戏的物质基础，同时也是能够对游戏的构建游戏的性质和内容产生影响。本文从构建游戏对儿童发展的作用，当前儿童构建游戏存在的问题，幼儿园构建游戏的材料投放情况，不同材料投放方式对儿童游戏行为的影响以及促进儿童游戏构建行为发展的策略进行简要分析。

简介：游戏是儿童的基本活动形式，有儿童在的地方就会有游戏，儿童的生活就是一种游戏着的生活。儿童的一日生活离不开游戏，只有在游戏中给予其应有的教育，才有可能为儿童的成长提供帮助，使儿童成为教育中的主体。游戏的存在表明儿童的存在，表明儿童教育的存在更彰显了教师的存在。游戏是儿童教育的存在方式，不仅需要教育工作者的努力，也需要家长的努力。

简介：游戏是人类存在的自然基础和精神基础，是人的存在方式。儿童的生活充满了游戏活动和自由、表演、创造、体验的游戏精神，游戏更是儿童的存在方式。教育的对象是人，传播的是文化，人类的文化是在游戏中并作为游戏而产生和发展起来的，因此，从本体论的角度来说，教育过程就是游戏的过程，游戏是教育的存在方式。

简介：摘要在新课改提出后，小学校园中的数学课堂已经能够摒弃传统的教学方法，开展多样化教学形式，在根本上促进小学生数学学习能力的提升。游戏化教学的方法就是素质教育背景下提出的最新教学方法，其主要就是在游戏的开展过程中向学生们渗透数学知识，保证以娱乐促学习的教学方法应用在课堂之中。

简介：摘要：在社会发展的背景下，小学英语得到越来越多的关注，对小学英语的教学也提出了更高的要求，传统的英语教学方式，已经不能满足学生的需求和小学英语的教学需求，教师在教学过程中应该注重对学生学习兴趣的培养，使学生在轻松愉快的氛围里完成学习，探索游戏教学的新模式，为小学英语的教学带来更多的帮助。

简介：摘要：对于体育运动来说，它不仅可以强化学生的身体素质、运动技巧，还能通过体育来锻炼自身的心理素质。但是，由于部分教师的教学理念还是比较传统，在课堂上运用的固定化教学手段，会导致枯燥成为学生在课堂学习的感受，及时学生认真学习，也无法看到教学成效。因此，本文通过分析体育游戏教学的重要性，提出相对应的教学策略，希望对教师有所帮助。

简介：刘梦霏,清华大学博士生,中华电子游戏研究协会副主席。专注于游戏本体论及传播形象的研究,撰写《游戏力量：你的第一本游戏化指南》一书。＂在我们成长起来的那个年代,游戏、动漫做了我们的导师,抚慰青春期和成长的创伤,通过角色扮演和移情过程使治愈成为可能,并帮助我们在一个竞争激烈从而变得功利化的社会中,

简介：摘要 ： 随着新课程标准的颁布，教学改革的深入发展，游戏教学已逐步引起了广大教育工作者的重视和兴趣。成功的游戏教学，不仅能调节学生的兴趣，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解 , 也可以让学生们通过游戏，学习新的知识。

简介：玩是儿童的天性，幼儿园的教学应该紧扣幼儿的这一天性。让每一个幼儿在玩中学、做中学，是幼儿教育课堂教学的主要特色。本文主要探究的是幼儿园课堂教学中游戏教学的有效运用。

简介：摘要：幼儿园户外游戏教学的落实，可以在很大程度上将幼儿学习积极性与学习热情调动起来。因此，教师对于户外游戏教学方式的重要性要有正确认识，通过明确户外游戏教学阶段、加强活动材料制作、加强活动场地布置、加强活动动态管理等不同方式，将户外游戏教学方式优势发挥出来，提升教学质量。

简介：【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》中提及“根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定游戏表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行多种多样的游戏行为。”在现代化教育改革的背景下，游戏教学无疑是最为直接和有效的教育模式。近年来，随着课程游戏化理念在学前教育阶段的不断渗透，区域游戏在幼儿教育阶段占据了较大的比重。幼儿区域游戏的评价机制逐步从结果性向过程性进行转变，也强调过程性的评价来对幼儿区域游戏进行高质量的调整和推进。本文以幼儿区域游戏为切入点，对当前幼儿区域游戏评价体系存在的问题展开分析，并积极探讨如何通过教育评价注入到幼儿区域游戏之中，提升学前阶段幼儿区域游戏的开展价值。

简介：摘要：游戏是幼儿的生命，是幼儿的天性，是幼儿生存生活的主要方式。户外游戏作为游戏的重要组成部分，对幼儿身心的发展具有重要的意义和价值。新时代下，教育革新在教育各阶段中稳步实现，在《3-6岁儿童学习与法治指南》中就提出，针对幼儿的学习过程来讲，需要通过对事物的感知中获得，在游戏与生活中进行。毕竟幼儿的年龄小，社会经验、认知缺乏，需要通过一定的媒介去认知，而选择的教育方式，需要切实贴合幼儿的实际，游戏就是最好的选择。将游戏与教育相互融合，形成“在玩中学、在学中玩”的寓教于乐模式。将安吉游戏模式应用到户外游戏活动中，既激发幼儿兴趣，又能培养幼儿的创新与创造意识，对幼儿的全面发展起着关键性作用。

简介：学会一种技术或者精益求精地掌握这种技术需要专注。在射门技术训练时，教练员可能会处于矛盾之中：一方面通常喜欢把射门练习安排在一个训练单元的最后部分；另一方面在这个时间段球员集中注意力的能力已有所下降。只要

简介：摘要小学低年级语文教学是进行基本语文素养的培育，重点建立学生学习语文的兴趣和掌握基础的语文知识，是小学低年级最主要的课程之一。随着我国教育改革的深入，小学教育方法也在逐渐转变。传统的小学低年级语文教学方式枯燥乏味，教学效率低，而运用游戏教学方式来对低年级小学生进行语文教育却能够取得不一样的教学效果。本文提出了一些主要的小学低年级语文游戏教学方式，分析了游戏教学对低年级语文教学的意义。

简介：摘要：幼儿具有活泼、好动、爱玩的共性，寓教于乐的教学方式更符合他们的性格特点。因此，教师可以利用游戏开展幼儿园的日常教学活动，同时要充分挖掘幼儿教学活动中的游戏因素，使游戏和教学充分结合起来，让学生在玩中学、在学中玩。