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简介：摘要地理学科将自然、社会和环境融于一体，其知识构建涉及许多学科，并需要其他学科知识的支撑。由于本学科的综合性较强，因此，容易找到学科渗透的结合点。地理中的自然部分与理、化、生等学科密切相关，人文部分与语、政、史等学科紧密相联。本文着重阐述了地理与其他学科间的结合点、交叉点、生长点，并以之为根据在教学中进行学科间有机渗透，强化学生的渗透意识，增强综合素质。

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简介：〔摘要〕在高中语文教学中渗透德育，对促进学生全面发展有着重要的作用。作为高中语文教师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，探索语文教学中德育渗透的教学理念，挖掘教材中的德育素材，找到语文学科与德育教学的最佳渗透点，探索德育渗透的方法，使学生在德、智、体、美等方面全面发展，提高学生的整体素质。

简介：摘要传统的物理教学，教师只注重对学生进行知识的灌输，忽视了学生是学习的主体——核心问题，进而忽视了学生终究是社会的人，具有鲜明的社会性的特点，在物理学教学中不注重对学生进行科学精神和人文素养的培养，将“科学”、“技术”、“社会”人为地割裂开来，致使我们的学生虽拥有较多的科学知识，但缺少最起码的科学态度和人文精神。而新课标要求培养学生求真务实的科学态度，勇于怀疑、敢于批评和善于创新的科学精神，以及积极向上、追求真理的人格品质；初步建立科学的物质观，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观点。在初中物理教学中，要将STS教育渗透其中，让学生亲身体验科学、技术、社会的相互联系。

简介：全球化的进程推动了以美国为代表的西方文化的强势传播,必须要承认的是,西方文化是目前全球主导的强势文化,而以中国文化为代表的东方文化以及伊斯兰文化都处于弱势地位。虽然目前东西方意识形态冲突逐渐减弱,但是由于文化差异而导致的隔阂还是存在。美国等西方国家一直没有放弃对社会主义制度和平演变的企图。本文就是基于目前校园宗教渗透的现状来深入探讨校园宗教渗透所产生的危害,以及提出了抵制校园宗教渗透的策略。

简介：摘要宏观思维的渗透是历史教学的必然趋势，是高考应试的现实需要，也是学生心理的内在需求。在历史教学中渗透宏观思维，就必须注意培养学生的横向思维、纵向思维和多向思维。

简介：摘要初中生物教材中蕴涵着丰富的德育教育内容，教师在教学中较多注重它的知识体系的严密性，而常常忽略其德育内容的教育性。本文从言传身教、发挥榜样作用、充分挖掘教材、引学生走实践之路等几个方面，阐述了在生物教学中渗透德育教育的方法和内涵。

简介：在体育教学中融入德育教育，有利于学生的高尚情操。因此，要营造良好的教育环境，感染其心灵；教师言传身教，以良好的形象引导学生。

简介：摘要教学是一种创造性劳动。对同一的教学内容，可以有多种多样教学方式，数学方法包括教的方法和学的方法，教学方法的正确运用，关系到教育目的实现。教学方法是构成教学的一个要素，它与教学系统中其他一些要素紧密结合，教学方法取决于教育思想、教学的目的、教学内容、学生的年龄特征、教学的具体环境、教师的业务素质。

简介：苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化．审美活动已成为人们生活的重要内容。美育也成为时代的客观要求。何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化。从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。

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简介：〔摘要〕素质教育是深化教育改革的主题，课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了使素质教育得到有效地实施，就要优化课堂教学，优化课堂教学模式是优化课堂教学的重要因素。