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简介：比较阅读是指内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起对比阅读。北师大版初中语文教材在课文编排和练习设计上有着鲜明的比较阅读特色。下面具体谈谈如何进行比较阅读。

简介：在小学低年级英语教学中，教师使用自然拼读法让学生在学习中获得愉悦感，体会到阅读带来的乐趣，使学生形成主动阅读的习惯。探索自然拼读法在小学低年级英语绘本阅读中的实施路径，可利用字母操、字母拼读、拼读学习视频、绘本阅读等多元化的教学资源，对自然拼读法进行立体呈现，必然会为英语课堂注入新的活力，从而更好地提升学生的综合语言运用能力。

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简介：摘要比较教学有助于拓展学生思维和优化教学效果。作为一名小学语文教师，作者感触颇深，特作以下探讨。以期进一步优化教学效果。

简介：一大家可能不直接地从事诗歌的研究和创作，但是诗歌文本，无论从写作的角度还是理解、批评、细读的角度，都是一个基本功。如果大家想把文学认认真真地做好，不仅仅作为一个学位、一份工作，而是想认真地从文学的角度理解文学是什么，理解你作为一个创作者和文学、和诗歌的基本关系，那么我想，只要你怀着这样的角度进入文学，就绝对绕不开诗歌。大家知道美国的“新批评”，还有其后的“新历史主义”等等，他们对诗歌文本的细读在历史上都产生了非常重要的催化、转折作用。

简介：中学生在平时的文言文训练或检测中．常常会碰到自己难以理解的词语或句子．对这些“拦路虎”，有的学生胡乱应对，也有学生干脆弃之不管，影响了对文章的理解。其实在文言文阅读中，我们试着用用猜读法，或许能解决一些问题。

简介：在高中语文教学中，教师通过“创设比较阅读”，如“缩”“删”“改”等方式，从而能更有效地激活学生思维，激发学生兴趣，引导学生对优秀文学作品进行深入审美鉴赏。

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简介：当前基层一线教师已广泛将数学阅读应用于课堂教学，但要求学生阅读数学课外读物却并不多见．为此，笔者以上海教育出版社出版的可供高中生选修的《微积分初步》为例（以下简称“读本”），阐述其阅读方法．

简介：近几年,高考语文全国新课标卷的第一大题“现代文阅读”考查的一直是论述类文本.论述类文本的文体特征非常明显:思想深刻、内涵丰富、学术性强,观点与材料之间逻辑严密、语言准确,加之该类文本的语料新鲜,使考生做题时常有茫然无措之感.为此,笔者“拟学画眉张内史,略借工夫”①,尝试把语言文本的“细读法”②运用到该类试题的审题中,以期教会学生另一种阅读方法,提升学生阅读论述类文本的能力.

简介：本研究使用Weir（2005）的社会一认知效度框架，从任务设置的角度对全国商务英语专业四级考试、BEC和BULATS样卷的阅读部分进行了环境效度研究，包括题型、权重、对评分标准的了解、题目顺序、呈现渠道、文本长度、时间限制等7个方面。研究发现，商务英语专业四级考试阅读部分的环境效度较高，具体表现为：题目呈现的渠道多样（图表和文本并存）；机考形式能够很好地控制每项阅读任务的时间；文章具有一定的专业性，符合考试的商务性质和目标考生的特点。但是，研究也发现一些不足，例如：题型比较单一（均为多项选择题）；使用均等权重；题目的顺序与其答案在文章中出现的顺序不一致等。针对以上不足，本文对如何改进商务英语专业四级考试提出了一系列建议。

简介：本研究从测试任务的语言要求入手,对全国商务英语专业四级考试（TestforBusinessEnglishMajorsBand4,TBEM4）、BEC和BULATS样卷的阅读部分进行了环境效度研究。语言要求包括文本的整体目的、作者与读者的关系、话语模式、功能资源、语法资源、词汇资源、信息的性质、内容知识等8个类别。研究发现,TBEM4阅读的环境效度较高,具体表现为：语法难度适中;呈现的信息和概念整体上比较具体,便于考生理解;阅读的话题较多,考生比较熟悉,同时包含大量新信息。不过,分析也发现一些不足,例如：TBEM4阅读的两篇主要文章都是指示性的（传达信息）;文本都来自新闻报道,仅限于说明文,说明的模式也有限;提供的语言功能资源不多;出现了少数生僻词汇,大量使用专有人名、地名、职位名等;话题可能有利于男性考生。针对以上不足,本文对如何改进TBEM4提出了一系列建议。

简介：电影创造了现实,赋予了意义,满足了社会的期待和理想,由此完成了童话书写。因此,《触不可及》其实是主旋律影片,它用光明而虚幻的未来替代悲惨的当下,指向的仍然是人类解放的大叙事,对主流社会,这是一种安慰,对边缘社会,这是一种教育。

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简介：比较阅读法将内容或形式相近的文章进行求同或求异的教学方法,在小学古诗词教学中运用比较阅读突破传统教学方法的局限,帮助学生更好理解古诗词的寓意。文章以苏教版小学语文为参考,结合课内课外古诗词,并希望能在完成基本教学任务基础上运用此种方法。中华古诗词博大精深,集大量的情感于短短数十字之间,它不仅是我国优秀传统文化的表现,还具有重要的教学意义。

简介：摘要随着新课程改革的逐步深入，小学英语越来越重视英语基础，尤其是英语单词，这就使小学生承受着更大的学习压力，为小学英语教学工作带来了严峻的考验。为了降低学生学习英语的难度，教师在小学英语教学活动中应该适当引入自然拼读法，激发学生的学习兴趣，保证教学的实效性及针对性，培养学生的词汇拼写和认读能力，达到理想的教学效果。本文就对小学英语教学中自然拼读法的应用进行分析和探究。

简介：摘要比较被心理学列为思维的重要环节，它是人们常用的一种思维方法，也是人们分析、认识和鉴别事物的重要方法。在语文课堂教学中如果能适当地运用比较的方法，就会使学生在系统地了解知识的结构体系、掌握知识的内在构成方式、建立知识前后的联系方面产生重要作用。这也是语文课程标准中重视学生思维能力的发展的一项要求。