简介：摘要：随着我国国际地位的增强，我国和各个国家的经济、政治、文化交流越来越频繁，很多国家和我国建立了良好的沟通和交流关系，这使得汉语的价值和作用越发凸显。在这样的大背景下，该怎样培养合格的，优秀的海外本土中文教师，提高海外中文教学的稳定性和持续性，提高国际沟通交流效率，是外汉语推广中需要重点考虑的问题。另外，在海外本土中文教学过程中，本土中文教师的作用和价值是不言而喻的，那么在这样的大背景下，培养高质量的海外本土中文教师成为重中之重。基于此，本文就以海外本土中文教师培养模式进行了分析和讨论，在分析了海外本土中文教师培养的重要价值和意义的基础上，找出海外本土中文教师培养过程中存在的问题，最后，针对这些问题提出了一些可行性的建议和方法，以此来提高海外本土中文教师培养质量，完善本土中文教师培养模式，最终实现培养优秀的，高素质和高技能的海外本土中文教师。

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简介：澳大利的中文教育和中文教师培养、培训项目在西方英语国家首屈一指。本文分析了澳大利亚中文教育和专业教师培养的动力和阻力因素，并在此背景下调查了澳大利亚一所大学中文教师培训项目的优势和存在的问题。澳大利亚作为典型的移民国家，多元的语言和文化特点以及政府自上世纪70年代推行的多元文化政策为中文和其他非英语语言的教学提供了有利的推动。同时这种学生组成、教师队伍、教育环境的多元性又对中文教学和专业中文教师培训项目的课程设置和实施提出了一系列的挑战。澳大利亚的经验对全球化背景下海外本土中文教师的培养有重要的借鉴作用。

简介：摘要教师培训工作要立足当地实际，培养自己的培训师，开发自己的培训课程，建成自己的培训平台，开展当地教师喜闻乐见而又富有成效的培训活动。其内容包括培训师的专业化、培训课程的学科化、培训活动的体验性、培训平台的自主性。

简介：国外有关语言教育、劳务市场及外语教学研究机构最近分析认为，中文教师在国际劳务市场上将成为聘请热点。随着中国经济发展、国际地位提高、对外经济贸易规模扩大以及中国外交的成功，中国在世界上的影响力正在增强，因此学习中国语言的外国人急速增多。预测分析，到2010年全世界学习中文的外国人将达到1亿。如景以每20名学习中文的外国人需要1名中文教师来计算，就意味着到2010年要提供500万名合格的中文教师。而实际上，目前世界上具备教授中文资格的教师不足4万，占市场需求的1/10都不到。

简介：大华盛顿中文教师学会秋季年会日前在马里兰大学召开，来自马州、华府及维州的百余名中文教师及中文教育工作者参与盛会。波士顿教育局原任外语总监林游岚为年会主讲。

简介：摘要：所谓“行动学习”，即是通过行动来进行学习，即通过让受训者参与一些实际工作项目，或解决一些实际问题。“行动学习”则是建立在不断的反思与行动相互联系的基础之上，是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。我坚信只要合理运用“行动学习”就可以有效帮助农村小学语文教师进行语文授课并很好的实现县域教师培训本土化。本文会主要阐述农村小学语文教师运用行动学习解决方案与县域教师培训本土化的应用策略，本文以供参考。

简介：中国国务院侨务办公室日前于美国北卡州立大学举行中文教师培训营，由全美中文学校联合会和凯瑞中文学校协办，邀请王晓路、杜朝晖、李明3位学有专长的专家就中国文化、识字教学和民俗手工艺，对在场教师做中文教育的深度加强工作。

简介：摘要

简介：摘要：“汉语国际推广”伴随着中国经济实力和国际地位的提高而提出‚不仅是国家‚也是国际中文教育事业的合理延伸。然而‚伴随着“汉语热”不断兴起‚国际中文教师师资短缺和选拔困难成为当下亟待解决的问题。与此同时，国际中文教师已经成为我们研究国际中文教育中一个不可忽视的重要因素。国际中文教师自身的综合素质决定着其教学工作的质量，作为国际中文教育的核心力量，其胜任力关系到自身的发展和前景，因此对国际中文教师的胜任力进行评价非常必要。本文对目前关于国际中文教师胜任力的研究进行了综述，并做出展望。

简介：为了让海外的中文教育找到新的出路，并成功打入主流教育体制，美国佛利蒙地区的两位资深中文老师杜丽玉和顾丽青正在发起一项名为“将一套易学中文系统带入一般公立小学”的计划，她们希望尽快与学区相关人员会谈，进行解说，如果一切顺利，希望于今年底前完成招生，明年2月开课。

简介：2012年国家汉办／孔子学院总部“外国本土汉语教师来华教材培训班（海南师范大学培训点）”3日在海口开班。来自韩国的117名本土汉语教师，将在海南参加为期7天的外国汉语教师教材培训。

简介：摘要：，目前，海外本土汉语教师培训现状并不乐观。为此，要从多个角度优化海外本土汉语教师培训工作，提升海外本土汉语教师学习水平，以便他们更好地肩负起培养语言人才的责任。本文主要分析海外本土汉语教师国别化培训工作，探究了海外本土汉语教师国别化培训方法，希望为优化海外本土汉语教师的国别化培训工作提供一定指导。

简介：[摘要]随着经济全球化的深入和中国经济的发展，各国之间的交流越来越密切，越来越多的人开始学习汉语，也有越来越多的人参与到汉语教学中。不同文化背景的人交往就会产生跨文化交际。跨文化意识的参差不齐导致在国际中文教育中教师和汉语学习者产生文化冲突或教学效果不理想。基于此，本文探讨国际中文教师跨文化意识培养的不足与解决办法。

简介：来自新西兰教育部的统计数据表明,2013年至2014年间,学习中文的新西兰小学生人数从18754人增加到了24143人,上涨了24%。如今,中文已经成为新西兰小学教育中需求增长最快的语言。新中关系促进委员会的TonyBrowne表示,新西兰的学校还没有准备好面对这么多想要在高中继续学习中文的学生。目前,在新西兰有260所学校的学生正在学习中文,其中包括178所小学和82所中学。然而,只有60所高中开

简介：摘要教育的发展取决于教师，教师的作用在很大程度上取决于教师中骨干人才的影响和带动，新课程改革将教师的专业发展问题提到前所未有的高度，教师的培训、学习显得比任何时候都更加重要。然而，在对挂杆教师的培训中出现一些亟需解决的问题，例如时间限制、工学矛盾突出、针对性不强等。打造本土化的骨干教师培训和团队建设顺应了骨干教师继续教育的宗旨，为每个学校培养了一批“走得出去、带得回来、引领一批人”的本土化骨干教师培训模式，具有目标的直接指向性、组织的自我指向性和内容的现实针对性。因此本土化的骨干教师培训与团队建设模式探究具有重要的意义。

简介：在美国开展中文师资培训，既要以相关的教师培养标准作为课程设置的依据，又要考虑本地教师的实际需求；既要提供知识普及型课程，也要重视特色型培训；既要进行教学方法等实践技能的培训，也不能忽视语言理论对教学能力的促进作用。因此，设计合理的培训课程，制定长远的培训计划，建立稳定的合作关系，是发展中文师资培训、提高中文师资水平的重要途径。

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简介：为了培训更多的汉语教师，促进亚特兰大地区中文教师的本土化，提升现有教师的教学水平以适应汉语教学的新形势，亚特兰大孔子学院曾于2009年、2010年分别成功举办了第一、二届暑期中文教师培训班，受到各界人士的好评，产生了很好的社会效益。8月4日、5日，