简介：

简介：摘要高考文学类文本的取材内容涉及中外文化，语文教师在语文教学中要认真分析高考文学类文本的取材类型，并总结出规律，归纳答题技巧，指导考生备考。

简介：一、把握故事情节：（序幕）开端→发展→高潮→结局（尾声）★题型一：概括情节（某人，某事）【知识点】小说情节的结构模式（矛盾冲突，形成情节的基础）

简介：摘要本文对文学类文本阅读进行了探究。

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简介：阅读下面的文字，完成1～3题。香炉山叶弥独自去香炉山看月，想不到在这村子里陷入了迷宫。我抬头看看偏西方向的月亮，应该有十点钟了，我迷路两个多小时了。

简介：摘要越南现代小说《男角四卞》创作于20世纪30年代，是典型的现实主义文学作品。小说以批判社会现实为主要特征，思想内容丰富深刻，真实地再现了法国殖民主义统治下越南农村和城市劳苦大众的悲惨生活，揭露当时社会的丑恶和黑暗，对后世现实型文学产生了巨大而深远的影响。

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简介：现行的语文教材当中包含有两类文章，一类是文学类文章，而还有一类是非文学类文章。老师都喜欢教学文学类内容，因为文学类教学内容教师的发挥空间较大，易于取得良好的教学效果；然而非文学类文本内容诸如说明文、议论文、新闻稿件之类，这类文章的内容更侧重于理性，教师能自由发挥的内容较少，如说明文的教学，老师侧重于分析说明方法，而议论文则侧重于分析论点、论据、论证方法，对于新闻稿件也主要是了解稿件的结构以及主要内容。这样的教学，虽然让学生了解了文章当中的内容，但是对于其他方面的内容却涉及很少，而且这样的教学偏重于理性的分析，少了几分语文教学应有的味道，教学过程中，教师教得索然无味，而学生听得也是如同嚼蜡，其实诸如此类非文学文章照样可以教得有声有色。

简介：＂类型文学＂是近期文坛正在热议和研讨的一个新词,它大抵是指在传统的＂精英文学＂和＂纯文学＂之外的、更广泛和宽阔的文学形式,主要以＂类型小说＂为主,拥有众多读者。据有关统计,2009年全国出版长篇小说约3000部,其中＂类型小说＂占三分之二,

简介：语文阅读教学的过程就是通过文本解读来开展丰富的语文活动以让学生得到自主发展的过程。作为文本解读的主导与主体——教师,要以自己的解读过程引导学生解读文本,体味、体验内中情味或情感,寻绎文本语言背后的特殊的意味、意蕴,最终使学生获得对于文本的理解,形成一定的语文素养。

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简介：阅读教学是中学语文教学中的重要组成部分，是陶冶情操、提高文学审美能力的必由之路，包含文学类文本阅读、实用类文本阅读、论述类文本阅读等不同的文本类型，其中，文学类文本阅读(主要是指小说和散文)是学生在高中语文学习中接触最多的一种，其对于提高中学生的鉴赏审美能力和思维品质有着不可小觑的作用。因此，怎样探讨出有效的办法提高学生的阅读能力，是广大语文教师的共同心声。本文是笔者结合自己的教学实践，并以2014年江苏高考语文卷第六大题为例来做出探讨，仅供参考。

简介：清醒答题，高考复习的终结追求。高三复习就要指导学生学会审题，明晰设题意图，通过反复训练，让学生熟练掌握各类题型的答题方向和答案要点，以期在高考中能举重若轻，做到答题规范，要点全面。现就文学类文本阅读解题方法的指导作初浅的陈述，见教于大方。

简介：首先从专业角度,考生可重点考虑的学科门类有文学门类、历史学门类,次之可考虑哲学门类、法学门类、管理学门类。可重点考虑的专业方向如：汉语言文学、古典文献学、新闻学、历史学、文物与博物馆学等。可关注的专业方向如：哲学、法学、考古学、社会学、文化产业管理、人力资源管理等。

简介：从类型学的角度来看，邯郸倡、秦罗敷和铜雀妓有着内在的同质性，是历史记载和古代文学（诗歌）作品中的典型形象。虽然她们所处的时代相异，性格不同，生活表现也有明显差别，但都依赖共同的空间场域、风俗观念，从而呈现出一致的文化结构。

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简介：<正>文学类期刊的发行和传播是社会发展到一定阶段的必然产物,具有历史必然性。本文对文学类期刊做了系统阐述,并对文学类期刊传播的价值及其现状进行了深入剖析,研究和分析了当前文学类作品的不足,旨在为促进和改善我国文学类作品的传播提供理论参考。文学作品与传播学关系的概述文学与传播学有着千丝万缕的联系,从文学作品的创作、文学评论与传播载体甚至文化生产机制之间的互动

简介：“探究”是语文学科所应培养的重要能力之一。提高探究能力，更应落实到语文学习的全过程，致力于指导学生在探究活动中明确探究的特点与基本理念，掌握探究的常用方法。“文学类文本”阅读的“探究”，主要针对“作品意蕴”、“背景意图”、“自我见解”三个方面，应抓住基点——经典的探究题，多一点微观探究——炼字炼句的探究。

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