简介：摘要：小学数学被视为小学阶段中重难点学科，教师和家长共同予以重视。为保证教学质量的有效性，需要教学方式的改革和创新，从教学理念、教学方法、教学模式等做出分析，小学数学情境模式教学更加能突出良好的教学效果。

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简介：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣．”教师要结合本区域实际情况努力创设各种有效情境，让学生在生动具体的情境中主动参与数学学习活动，让他们在现实情境中体验和理解数学，获取数学知识，使他们对数学学习产生兴趣，勇于探索。大胆创新．

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简介：摘 要：情境是联结数学和生活之间的纽带，在数学学习中发挥着积极的作用。其实质就是让学生在和谐愉快的气氛中参与学习。因此，教师要敢于开放课堂，创设生动愉悦的情境，唤醒孩子们的自主意识，让他们乐学，会学，爱学。

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简介：语言表达体现了学生语文学习的应用能力，其中口语训练显得十分必要。教师应当帮助学生创设情境，提供练习口语的实践机会，课后组织口语交际活动，使学生提高口语练习兴趣的同时提升自身交际和语言表达能力。

简介：摘要：由于小学数学所涉及的很多知识、内容、问题、思想都具有一定的抽象性，其对于正处于认知起步阶段的小学生而言，在学习和理解上依然存在较大难度。此时，教师应该加强对数学情境教学的应用，将复杂而抽象的学习内容转换为具体且直观的情境，借助奇妙的数学情境教学作用的发挥，最大限度激发、调动、培养学生的数学学习兴趣，让学生在符合自身认识需要的范围内感知数学魅力、理解数学内涵、开展数学学习。而且，在奇妙的数学教学情境内，学生的思维、认识、潜能将会获得彻底激活，其学习数学的积极性、主动性、自觉性也会得到切实提升。既有助于学生数学兴趣的培养，有有助于教学效率的提升。

简介：【内容摘要】在现行新教材中，许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的，因此在教学中，教师要努力挖掘教材本身潜在的智力因素，充分利用数学知识的魅力，从学生已有的知识基础、生活经验和学生所熟悉的事物出发，为学生创设一个发现、探索的学习情境，让他们的学习兴趣激发起来、思维激活起来、探究学习动起来，让数学价值体现出来，让课堂充满智慧，以有效地激活数学课堂的教学，进一步提高数学课堂的教学效率。

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简介：兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的内部动力。那么如何培养学生学习数学的兴趣，提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点。“教给学生知识，不如教给学生学习的技能，终身受用”。也就是说一个好的教师不是在教学，而是在激发学生获得学习的技能自己去学习，对于数学教学而言，只有当学生通过思考有了自己的理解时，才能真正学好数学。