简介：本文介绍了教材修订中所遵循的原则及修订工作经验.

简介：高中教材正在全面修订中,将首次把学科核心素养纳入教材,并增加学业质量标准,以便与新高考方案全面对接,相互适应.这是中国教育科学院院长田慧生昨天在北京大学举行的由北京大学中文系和重庆课堂内外联合主办的“2016年高校高中教育发展论坛”上透露的.修订的高中教材,首次把学科核心素养纳入教材中,增加了学业质量标准,为每个学科的考试评价提供详实、科学的依据.

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简介：随着我国基础教育改革的不断深入,初中物理教学在注重提升学生的科学素养,突出物理课程的基础性、时代性及应用性等诸多方面做了大量的改革与实践。为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神,落实《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）的要求,进一步完善义务教育课程教材体系,提升教材的质量和水平,在教育部的统一部署下,北师大版初中物理教材编写组于2010年4月开始着手教材修订的准备工作,并于2011年7月正式启动本轮教材修订送审工作。

简介：【内容摘要】 “思想道德与法治”教材是一门思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课教材。教材解决大学生成长成才过程中面临的思想道德与法治问题的重要资源，它不仅决定课堂教学内容，而且提供了教学活动的基本线索和方法。教师只有深入钻研教材，才能更准确把握思想智慧，完成教学任务及创新教学。

简介：本文依据2010年《牛津高中英语》模块三、四修订本的内容对Reading部分做了可行性的分析,从词汇的更换到细节的描述以及某些修饰语的变动提出了自己的见解,旨在明确其改动的理由所在和精髓之处。

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简介：在概述新世纪全国高等中医药院校创新教材《药用辅料学》（第一版）应用现状的基础上，文章阐述教材修订的必要性，基于能力本位原则对教材的修订思路进行分析，旨在进一步提升教材质量，切实培养学生的知识应用能力、拓展能力和创新能力。

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简介：(一)思维。对思维的经验理在解就是“想”和“算”。思维是理性意识活动，即具有意识的人脑对于客观现实的本质属性、内即规律性的自觉的、间接的和概括的反映。思维又是发生在人脑中的信息变换。思维是在特定物质结构(人脑，思维机器，或许还有某些动物的脑)中

简介：研究图形的相似，尤其是三角形的相似是第三学段“图形的变化”中的主要内容之一。这也是《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》（2011年版））关注的重点。浙教版《义务教育教科书·数学》对这部分内容进行了适当修订（以下简称“新教材”）。我们“基于数学理解的初中数学核心概念、思想方法教学研究”课题组针对新教材与2007年出版的教材（以下简称“原教材”）进行了比较分析，以期为同行提供教学参考。

简介：第五章曲线运动一、教学分析这一章以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。研究曲线运动的基本方法是运动的合成和分解。通过本章教学，要使学生知道物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动，学会运动合成和分解的基本方法。通过本章教学．还要使学生进一步认识到，牛顿运动定律对不同的机械运动是普遍适用的，并体会到．研究不同的运动要注意各自的特点，对具体问题进行具体分析，要学会将知识在不同情况下进行迁移和灵活应用。

简介：依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》修订的苏教版一年级上册数学教材，在今年秋学期正式使用，教材从单元数量、单元名称、具体教学内容等方面都作了认真的调整和完善，较之前使用的实验教材更加贴近课程标准，更加符合学生的认知规律。下面主要从遵循儿童认知特点的角度来看看实验教材的修订。

简介：与旧教材相比，新教材具有模块主线分明、栏目多样、内容丰富、适合探究式教学、配图立体精美等特点，使人爱不释手，但由于是“新”教材，某些地方还可以通过改进使之更加完美。笔者在使用过程中发现了一些值得商榷的问题，在此提出来与编者及各位教师共同商讨。

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简介：<正>针对近年来全国中小学教材屡屡陷入"造假"、"劣质"等舆论指责漩涡,日前,教育部新闻发言人续梅在例行发布会上表示,对现行教材单篇文章、单个内容的评价应该放到整套教材体系中评价才会更科学、更全面。教育部对全�

简介：依据新颁布的小学科学课程标准，各编写出版单位新编了1—2年级小学科学教材并对原有3—6年级教材进行修订。通过教材分析，发现新编低年段教材以主题活动为基本单元，关注线索对活动的串联，沿探究过程展开内容，呈现方式活泼多元，突出了情境创设、问题驱动和素养的显性培育。基于上述分析，并结合科学教育研究的新成果，建议在后续册次修订中注意围绕大观念和故事线进一步整合教材内容，遵照课程标准和学习进阶调适教材的适宜性，基于表征研究合理运用插图插画。