简介:翻开学生的周记,你会发现很多学生爱写偶然发生的事:"张颖站起来回答问题时,屁股下的凳子倒地,发出很响的声音……""上课时伊涵的手机响了,正唱着‘盼望着下课……’呢,老师瞪眼,学生窃笑。""叶思远的鼻涕又拉长了,滴到吴玲灿的裙子上,玲灿哭了。"
简介:数学课上,教师出示如下题目:两筐中装有同样重的苹果,从甲筐中取出7千克,在乙筐中加入19千克,这时甲筐内的苹果重量是乙筐内的3倍。问:两筐中原来各有多少千克苹果?有学生举手:"甲筐不可能是乙筐的3倍。"教师回看:"噢,题目出错了,应该是‘这时乙筐内的苹果重量是甲筐内的3倍’。"
简介:教育教学过程复杂微妙,必然不可避免要遭遇一些偶发事件——事先难以预料、出现频率较低.但必须迅速做出反应、加以特殊处理的事件。偶发事件处理得好,可将“事故”化为“故事”、变偶发事件为教育资源。但教师如果不能灵活机智处理,偶发“事件”形成“事故”,就会造成僵局、伤害学生感情,导致教育教学工作上的挫折和失败。此时最需要也最能激发教师的实践智慧。
简介:有位朋友问潘石屹:“老潘.打工和创业有什么区别?”潘石屹微笑着回答:“打工是故事,创业是事故!”老朋友听后愕然。潘石屹问:“有一个猎人带着猎枪去打猎,见到一头熊,开了一枪没有击中。这时,猎人该怎么办?”
简介:有一个不听话的孩子,一天,他不想吃饭,于是妈妈罚他站在门外,然后给屋子里那些听话的孩子讲起一个小故事来。当这个不听话的孩子发现妈妈在讲故事,哭闹的声音就小了一点儿,因为他想听听妈妈讲的故事。平时他最爱听故事了。这时候妈妈大声说道:“你现在听话,愿意吃饭的话,那么,孩子,我就让你进来听我讲故事。”
简介:总是疑惑,课前预设的自认为十分精彩的教案,在课堂上,因为一个小小的难以预料的"插曲"而化为"水月镜花";总是遗憾,课堂上学生的讨论或回答总是游离于课前预设的"标准答案"而与"完美课堂"失之交臂;
简介:啊啊啊啊啊有一个老故事我们曾经听说过,满山红叶染尽了那座悲壮的山峰,那是五个不屈的壮士挥洒着热血,
简介:“魔镜,魔镜,谁是世界上最美丽的人?”站上讲台,我面带微笑一鞠躬,环视台下一圈,问道。“白雪公主!”全班同学齐声回答。
简介:同学们,你们看过科幻故事吗?你们知道什么是科幻故事吗?老师在这里先给大家简单总结一下什么是科幻故事。首先,咱们讲一讲什么是科幻。科幻就是科学幻想。请大家注意,这种幻想可不是简单的、天马行空的想象,这种幻想是建立在科学基础上的。比如习作练习
简介:以笔会友,以文比武,文比馆开馆了!坐镇何人?文学少年是也。在首届“深圳小学生十佳文学少年”评比活动中,评选出的每位文学少年我们都给予持续关注。
简介:今天是什么日子?我们的节日!欢迎到图书馆做客,这里有趣味汉字和诗词,我们能编出有趣的童话,写出景物漂亮的颜色,让笔下的人物动起来。会吃书的狐狸会给我们讲一颗牙的秘密……七号梦工厂也欢迎我们光临,这里有花婆婆带我们去巨人和春天那里播撒纯真的种子。
简介:猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。它们刚刚坐下,一只蜻蜓飞来了,小猫就放下鱼竿,去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了,小猫没捉着,空着手回到河边,一看,猫妈妈钓了一条大鱼。小猫又坐到河边钓鱼,一只蝴蝶飞来了,小猫又放下鱼竿,去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了,小猫空着手回到河边,一看,猫妈妈又钓了一条大鱼。
简介:庭华说:"没啥好说的,不成故事."我说:"你就不要卖关子了,到底是怎么一回事呢?你就快点告诉我吧!"
简介:
简介:半个多世纪以前,当100多万国民党官兵拖家带口、背井离乡来到台湾的时候,他们没有想到,被当作临时安置场所的眷村,会成为他们白头终老的地方。
简介:故事影片中的“故事”□刘树生国产电影可能真的跌入了低谷,不然为何如此萎靡?当进口大片杀进中国市场时,除极少数国片还能抵挡两下之外,其余每年所产的近两百部国片大都不堪一击!这不由不使人惊叹:中华民族的电影事业已经到了最危险的时候。我现在要探讨的是:在财...
简介:这是本幽默好玩的书。亮晶晶的盔甲、锐不可挡的剑与矛是武士制敌的利器,而从鼻孔喷出熊熊烈火则是龙闻名遐迩、赖以称霸的本事。一个从没和龙比过武的武士和一条从没和武士比过武的龙,带着这些宝贝兵器和绝招来比武,两败俱伤。他们深知自己不是比武的料.于是在图书馆员善意的引导下.更弦易辙,合伙开烤肉餐厅,为他们的宝贝兵器和喷火绝招找到最好的归宿。取长补短.以获得最大的效益,这种团队合作的精神.在本书里也不露痕迹地点出了。
简介:这是一篇非常精彩的习作。我们从中可以看出小作者不仅很善于讲故事,而且还能据此来写故事。这一点正是我们要学习的。我发现有的小朋友,平时讲起故事来也绘声绘色、滔滔不绝的,可让他写出来,就卡壳了。其它这看起来很难,做起来很简单,只要你把那些讲给大家听的故事原原本本的记录下来,再稍加润色,就会是一篇不错的习作。
简介:摘要:当前幼儿园课程发展当中包括多样化的课程类型,如课程故事、学习故事及游戏故事等,这些故事的开展,都在进一步的优化幼儿园的教育教学效果。由于不同的课程类型会存在一定的差异,这也就为幼儿园课程发展故事的教学带来一定的问题。本文重点阐述课程发展故事讲述的相关措施,从而更好地促进幼儿的健康发展,也为幼儿的后续学习和成长做好相应的铺垫。
把“事故”变为“故事”
从“事故”到“故事”
实践智慧:化“事故”为“故事”
打工是故事,创业是事故
故事的故事
生成智慧:让“课堂事故”成为“课堂故事”
老故事 新故事
“故事擂台”的故事
科幻故事也是故事
故事中的故事
故事里的“故事”
听故事讲故事
不成故事的故事
《又经》故事与《古兰经》故事
台湾故事之眷村故事
故事影片中的“故事”
故事后面还有故事
讲故事与写故事
幼儿园课程发展的故事讲述——课程故事、学习故事、游戏故事