简介:形名组合指形容词直接修饰名词的定中结构。词长搭配主要指2+2、2+1、1+2、1+1这四种形式。“的”字隐现指“的”字可有可无且基本同义的情况,如“特殊(的)问题”、“正确(的)方向”等。关于形名组合出现率的量化研究不多。祁峰和端木三(2015)对四种形名词长搭配进行了量化考察,但是没有考虑“的”字隐现问题,结果不够精确。文章以“兰卡斯特汉语语料库”为语料来源,通过“的”字隐现的语感实验,对“的”字隐现情况进行了明确定义。然后,排除“的”字隐现情况,重新进行了统计。研究发现,在真正无“的”的四种词长搭配中,2+1的出现率(类频)不到5%,与前人看法相似,而2+2的出现率不到2%,大大低于前人估计。研究表明,和2+1一样,真正无“的”的2+2形名组合在汉语中不是能产的结构,而是受限制的结构。
简介:摘要: 数学作为小学阶段一门基础性学科,它既起着为学生开启数学新世界的重要作用,同时也是帮助学生拓展学习其他学科的重要媒介。但因数学学科具有知识复杂且抽象的特点,因而对于具象思维完备的小学生来说,学习颇具难度,再加上教师惯用灌输式教学法,更是使得数学学习极为枯燥和乏味,最终导致数学教学效果非常不理想。在新课程改革日益深化的今天,积极丰富教学形式,促使小学数学教学改革,已成为数学教学的重点。而小组合作学习这种新型的教学方法,不但能充分调动学生学习积极性,且还可培养学生独立思考能力,进而有效提高小学数学教学质量。基于此,本文将简单谈谈小组合作学习在小学数学教学中的应用,以供参考。 关键词: 小学数学;小组合作;应用