简介：1．如图，棱长为1的正方体ABCD—A1B1C1D1中，点P是棱DD1的四等分点（靠近D），点E是BB1上的动点，当BE=时，D，E∥平面PAC．

简介：

简介：

简介：探索性问题是相对于课本中有明确条件和明确结论的封闭型问题而言的．这类试题带有开放性，或条件不完备，也可能包含新的信息（如概念、运算、法则等），或结论不单一，有较大的探索空间．探索性问题的知识覆盖面较大，题意新颖，构思精巧，重在考查我们的分析、探索能力和思维的发散性．

简介：探索性问题是一种较新的题型,教学中可通过恰当设计情境、培养学生探索兴趣、传授常用探索方法等做法着手,使学生“有法可依、有章可循”,教师还应引导学生自己编拟一些探索性的题目,以进一步培养学生的探究能力.

简介：摘要探索性命题是高考数学中的热点、难点问题，具有较强的趣味性,灵活性和隐秘性,解法灵活多变，能很好地考查考生的各种思维能力，特别是运用知识、方法分析和解决问题的能力。

简介：探索性问题是一种具有开放性和发散性的问题，是命题者根据数学学科特点，将数学知识有机融合，并赋予新的情境创设而成的．它的基本特征是条件不完备或结论不确定．在命题用语上，常以“是否存在”、“是否可能”、“试探求”、“试问”等形式出现．它要求解答者结合已有条件，进行观察、分析、比较和概括，经历一个发现问题、研究问题、解决问题的全过程．近年来，高考试卷中多次出现探索性试题，它不仅要求学生基础扎实，而且要具有思维敏锐、联想丰富、灵活应用等诸方面的能力，因此不少学生感到茫然不知所措．本文给出求解这类问题的对策，供复习参考．

简介：〔摘要〕所谓探索，就是广泛收集问题所给信息，合理选择已有的知识方法，经周密思考和判断推理得出结论。探索是人类认识客观世界过程中最生动、最活跃的思维活动。

简介：探索性问题有别于通常的习题(常规问题)。这类问题中，条件或结论之一部分往往未明确给出，要求我们根据条件去探索不明确的结论或不唯一的答案，或者由结论去探索未给出的条件。这类问题形式新、入口宽、解法活，要求我们的思维具备一定的开放性和发散性。从解题过程来看，较少有现成的法则和套路，较多是分析、探索和创造。但就中学数学中常见的探索性问题而言，在解题策略上还是有一些规律可以总结和研究。本文把探索性问题小结为四种类型，通过下面例题，浅谈它的解题策略。

简介：立体几何中的探索性问题是一个重要题型,也是高考命题的热点.解这类题不仅要求学生空间想象力强,还必须具有扎实的基础知识及灵活应变的能力.而学生在此类问题面前往往不知如何入手,常常在图形和条件面前理不清思路,找不到解题策略.为此本文介绍三种策略,供参考.一、利用题目中的条件,联系有关的概念，

简介：所谓数学探索性问题，就是在一个数学问题中，或是由给定的条件寻求相应的结论；或是由给定的结论反溯应具备的条件；或是判断符合条件的某种数学对象是否存在；或改变命题的条件或结论的某一部分，探求整个命题将发生什么变化等．由于数学探索性问题背景新颖，

简介：摘要本文分别从条件追溯型、结论探究型、规律探索型三方面对探索性问题进行了举例、分析。

简介：探索性问题是近年来活跃在高考试题中的一种题型,此类问题知识覆盖面较大,综合性较强,灵活选择方法的要求较高,再加上题意新颖,构思精巧,具有相当的深度和难度。它要求解答者具有观察、类比、模拟、联想、猜想等带有非逻辑思维成份的似真推理,以便为逻辑思维定向,方向明确后又需借助逻辑思维进行严格的推理论证。

简介：摘要：探索性问题的五种类型：归纳型，隐蔽型，存在型，分析型，分类型，通过数学例题论述各类型问题的解题思路，以达到培养学生推理能力和分析解决问题能力的目的。

简介：近几年来，探索性问题在中考试卷中频频出现，成为中考试卷中的一个亮点，解决这类问题，往往需要我们展开观察、试验、类比、归纳、猜想等一系列的探索活动，通过探索性问题的解题活动，不仅有利于促进数学知识和数学方法的巩固和掌握，有利于思维品质的提高，也有利于自主探索、创新精神的培养。

简介：

简介：一、条件探索型解决这类问题的基本策略是执果索因．先寻找结论成立的必要条件，再通过检验或认证找到结论成立的充分条件．

简介：探索性问题是一种具有开放性和发散性的问题，此类题目的条件或结论不完备．要求在解题之前必须透过问题的表象去寻找、去发现规律性的东西．问题增加了许多可变的因素，思维的指向性不明显，解题时往往难以入手，它对同学们的数学思想、数学意识及综合运用数学方法的能力提出了较高的要求．有利于培养同学们探索、分析、归纳、判断、讨论与证明等方面的能力，使同学们经历一个发现问题、研究问题、解决问题的全过程．

简介：在一定条件下，探索某种数学对象是合成立、是否存在的问题称为探索性问题．由于此类问题的知识覆盖面较大，综合性较强，加上题意新颖、构思精巧，具有相当的深度和难度。是活跃在近几年来高考试题中的一种题型．它要求解答者必须具备扎实的基础知识与思维敏锐、推理严密、联想丰富等诸多素质．

简介：摘要：在高中数学学科教学中，对于某个数学疑问如果我们将它看作是结论、前期做题、方法、以及做题依据这四个部分所构成的一个完整体系。那么这四个部分其中有两个是具有不确定性的数学学科问题，他们被称为探索性问题。对于探索性问题来说，它的定位不确定、前提不完整是非常显著的特点，当前高中考试中频繁出现关于数列的探索性问题。本文通过典型问题的分析来对这些探索性问题进行探讨。