简介：

简介：摘要小学音乐新课程标准告诉我们音乐教学的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，充分发挥音乐艺术特有的魅力，特别是通过音乐欣赏教学，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对社会、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。欣赏与感受是小学音乐教学的重要领域，是整个音乐学习的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中我们应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励他们对所听音乐表达独立的感受和见解。对于成长阶段的学生，思想较幼稚、脆弱，可塑性强，但在追求和欣赏美的过程中，选择能力却较差，所以音乐欣赏课对学生欣赏情趣和审美意识的诱导是不容忽视的。

简介：音乐欣赏能力是学生学习音乐的基本能力之一，音乐教学中，老师要把音乐理论的讲解、音乐技能的训练与欣赏音乐相融合，培养学生的欣赏音乐情感与能力。下面是笔者在教学实践中的几点个人感悟，整理成文与大家交流探讨。

简介：高中音乐欣赏教学是一种新的艺术教育模块，通过主体审美活动，将具有独特而复杂的情感活动过程呈现在学生面前。通过教师引导，学生探究，可以让学生成为真正能感知音乐的人，成为在音乐中找寻快乐的人。

简介：摘要义务教育阶段音乐课教学要面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。而音乐欣赏是培养学生感受音乐、审美音乐的能力，能为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。

简介：摘要音乐欣赏在培养学生健康的审美情趣、树立正确的审美观念、培养高尚的情操和道德修养方面有着不可替代的作用，尤其是古今中外优秀的音乐作品为我们实施审美教育，全面提升学生的整体素质提供了大量而丰富的内容。事实证明，学生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏正确的引导。因此，如何培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐欣赏能力是我们面临的一个重要任务。

简介：笔者有幸身处由本土名士——张謇创建的校园，尝试将音乐作品与张謇的生平事迹、精神文化相融合进行音乐欣赏教学，拉近学生与这位本土名士的距离，贴近他的文化精髓，推动学生在人生道路上亲身实践“尊人格重人道”等张謇精神，指导学生建立正确的人生观价值观，促使学生素质全面发展。

简介：摘要我们农村音乐教师可能都有同感大部分学生喜欢通俗歌曲，对教材中的歌曲和乐曲不感兴趣，他们很喜欢搜集通俗歌星的照片，了解他们方方面面的事情，通俗歌星唱的歌曲也知道得很多，课本上高雅的古典民族音乐根本就不听，甚至厌烦听这类歌曲。

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简介：摘要学前儿童的音乐教育直接关系到儿童未来人格和智慧的发展，幼儿教师要千方百计通过音乐教育促进学前儿童欣赏能力的发展。

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简介：摘要现今在很多学生的眼中，仍有认为音乐课就是唱歌课的。其实这种只教唱歌的音乐课，确实一直延续了许多年，在课堂上教师只注重了音乐知识的传授，而忽略了学生的主体地位。音乐欣赏，是人的听觉器官接触音乐作品的音响运动形式而产生的一种能动的审美活动，也是一种通过音乐形象去体验和认识社会生活的积极的思维活动。通过音乐欣赏教学，可以接触古今中外的各种题材、体裁、风格的作品，从而开阔音乐视野，也能从中学得一些基本的音乐知识，培养高尚的音乐修养，提高审美能力。

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简介：音乐欣赏课的教学可通过情景创设导入、引思质疑导入、名言诗词等方法导入，激发学生的兴趣；让学生细心聆听音乐的旋律、感受音乐的节奏和体会音乐所表现的情感；用比较法感受、理解不同的音乐；进行音乐创作，目的是为了激发学生的创造性思维，培养其想象力和创造力．

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简介：新颖独特的提问模式可以让学生找到学习的方向,也能让大家的欣赏能力变得强大起来。音乐欣赏的创新教学模式就是让学生在欣赏中找到学习音乐的乐趣。

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简介：音乐课程标准提出：“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，并在活动中获得较高的评价提高学习的积极性和效率”。为完善学生的整体艺术素质，培养多元化、多情趣，具有创造力、竞争力的人才创造条件。