简介:摘要当前,非语言沟通在护理工作当中越来越重要。而在与护理工作人员与患者交流时,除了语言以外就是肢体沟通,肢体语言能够有效传达信息,在儿科护理过程当中,非语言沟通护理也可以称为哑科的特殊护理,儿科患儿年纪较小,有些甚至无法进行语言交流,因此采用非语言沟通对患儿进行护理具有重要意义。目的 研究非语言沟通运用在儿科护理中的作用。方法 选取我院2016年3月-2017年3月儿科收治的患儿80例,根据患儿入院时间分为研究组和参照组,每组各40例,参照组患儿采用语言沟通方式,研究组患儿在语言沟通基础之上采用非语言沟通,对比2组患儿家长的护理满意度。结果 研究组患儿护理满意度97.5%显著高于参照组患儿护理满意度82.5%,组间对比具有显著性差异(P<0.05)。结论 非语言沟通运用在儿科护理中能够有效拉近护理人员与患儿的关系,对患儿治疗具有重要帮助,也使儿科护理工作能够顺利进展。
简介:摘要目的分析急诊护理工作中应用改进非语言性沟通技巧对其满意度影响。方法选取我院2017年10月至2018年10月期间收治的66例急诊患者作为研究对象,随机抽签分组,对照组33例应用常规非语言沟通护理,研究组33例在常规护理基础上应用改进非语言性沟通技巧,对比患者满意度和护理后生活质量评分。结果研究组患者护理满意度为93.94%,比对照组患者满意度75.76%高,研究组护理后生活质量评分(88.7±2.4)分高于对照组(85.9±3.7)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论急诊护理工作中应用改进非语言性沟通技巧,患者满意度高,生活质量改善好,值得推广。
简介:摘要本文阐述了小学班主任教学管理工作的语言运用原则,我们提出了小学班主任教学管理语言艺术的方法,主要有一是管理语言的针对性提升,二是师生关系的和谐化追求,三是情感色彩的运用,四是鼓励与批评结合运用。
简介:摘要目的探讨语言沟通技巧在儿童心理护理中的应用效果。方法选取我院收治的130例患儿,纳入时间为2015年6月至2017年12月。将其随机分成2组常规心理护理65例作为对照组,加强语言沟通技巧65例作为试验组,评定护理效果。结果试验组临床依从性优良率为96.9%,高于对照组的86.1%,差异显著(P<0.05)。在服务态度、专业技能、病房管理3个维度上,试验组护理质量评分均高于对照组,差异显著(P<0.05)。护理后,2组患儿的SAS评分均降低,但组间比较差异不显著(P>0.05)。结论儿童心理护理中应用语言沟通技巧,能提高临床依从性和护理服务质量,值得推广。
简介:摘要目的本文作者主要就非语言性沟通在儿科护理中的应用效果进行分析。方法作者通过随机性选择我院在2015年-2017年11月就诊的120例儿科患者实施分析,并按照随机数字分组法将患者分成实验组和对照组,每组患者各为60例。对照组患者实施语言沟通方式实施护理,实验组患者在对照组的基础上实施非语言沟通实施护理,并对两组患者的质量效果实施判断以及对两组患者的护理满意度实施记录。结果通过对比分析,不难看出,实验组患者家长护理的满意度以及对护理方式的满意度明显高于对照组,且二者之间的差异具有统计学意义。P<0.05。结论通过对儿科患者实施非语言沟通护理,能够有效改善医患关系,提高患者就医的依从性。