简介:摘要已有研究表明,特定的、占有优势的成就目标定向对个体的成就行为有决定性的影响。成就目标定向理论有单因素结构、二因素结构、三因素结构,四因素结构。本文将梳理以往对于成就目标定向理论的因素结构分析,并探讨成就目标定向与结果变量中存在的中介变量。
简介:摘要体育运动作为竞技活动,运动员为超越自我或超越对手付出了常人难以忍受的努力,但是总有些人想要投机取巧,所以不道德的体育行为愈演愈烈,针对运动中的不道德行为,体育界推出了关于体育道德的规范,而媒体对此也进行了多方报道。近年来,体育赛事越来越多,也离我们的生活越来越近。体育道德是保证在体育运动环境下的人们,进行公平的竞争,在比赛中享受竞争带来的乐趣。在这个背景下,“道德”一词成为人们讨论的热门词汇,道德推脱作为解释不道德行为的重要因素已经引起了研究者的关注,道德推脱作为解释个体做出不道德行为以后,却还能为自己找借口的心理机制,在维护体育运动道德环境中有着重要的地位。
简介:摘要目的探讨成就目标定向对临床医学专业学生学业拖延和学习成绩的影响。方法2019年5月,选择多阶段分层方便抽样方法,对黑龙江省4所医学院校的2 555名临床医学专业学生进行在线调查。采用Pearson相关分析和多元线性回归分析的方法来探究成就目标定向对学生学业拖延行为和学习成绩的影响。结果统计结果显示,学生掌握目标定向评分为(3.86±0.66)分;成绩-接近目标定向和成绩-回避目标定向评分分别为(3.45±0.79)分、(3.48±0.74)分;学业拖延评分为(2.67±0.91)分。学生的掌握目标定向负向预测其学业拖延,成绩-回避目标定向正向预测其学业拖延;学生的掌握目标定向和成绩-接近目标定向正向预测其学习成绩,成绩-回避目标定向负向预测其学习成绩(均P<0.01)。结论不同类型的成就目标定向对临床医学专业学生学业拖延行为和学习成绩的影响不同。成绩-接近目标定向的学生学习成绩更优秀;驱动学生的掌握目标定向能够缓解学生的学业拖延行为和改善学生的学习成绩;而成绩-回避目标定向的学生学业拖延更严重,学习成绩不佳。建议临床医学专业学生建立以掌握目标定向为主导的多元成就目标定向。
简介:摘要目标定向理论主要研究人类动机和行为,基于社会认知理论产生并不断发展形成和完善。该理论认为人产生多种行为的原因在于特定社会情境中,对某些事物的认知和思考。进入二十一世纪以后目标定向理论得到快速发展,并不断应用于多种教学当中,其中以初中足球教学最为显著。本文针对目标定向理论进行研究,具体阐述其在初中足球教学中的应用。