简介:移动通信技术的快速发展,带来了教育技术的变革,移动学习(M-learning)作为一种新型学习方法越来越受人关注。成人教育作为教育的重要组成部分,在构建终身教育体系、建设学习型社会中起着不可替代的作用。移动学习这种现代化学习方式较好地契合了终身学习理念的价值要求,以及成人教育灵活性、自主性和实用性学习需求,在成人教育中的地位也越来越高。虽然其学习模式多样化,但还存在着一些亟须解决的问题,比如交互效果不好、学习的计划性不强、缺乏评价机制、缺乏大数据收集等。正视和解决当前的问题,加强新兴技术在移动教育领域的应用,更有利于移动学习在成人教育中的进一步推广。
简介:[摘要]本文在对移动学习特征研究的基础上,分析了移动学习资源的特点,并提出了一种构建移动学习教学资源库的方法,即采用多维层次结构来构建移动学习教学资源库,第一层是物理层,解决纷繁复杂的移动学习教学资源命名存贮,第二层是逻辑层,表示移动学习教学资源之间的逻辑关系,第三层是应用层,方便移动学习教学资源管理、使用。[关键词]移动学习层次结构教学资源库移动学习是学习者利用无线通信网络和无线通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务,能够在任何时间、任何地点进行任何方式的学习。由于移动学习很方便性,学习者可以不受时间、空间和有线网络的限制,可以随时随地进行不同需求、不同方式的学习,甚至可以利用闲散时间。随着高性能移动设备的出现、高速无线网络技术的发展、移动设备价格和上网费用的下降,移动学习作为远程教育的一种新形式越来越普及,有着极大的发展前景。为了实现移动学习能够在任何时间、任何地点、任何方式进行,我们不仅需要提高硬件设备的性能,如移动设备的性能、无线网络的速度等,而且需......
简介:移动学习已经成为在线教育的重要组成部分,移动学习资源是影响教学效果的关键因素。本文把移动学习资源分为知识型资源、探究型资源以及测评型资源,并从小学教学的实际需求出发,对基于平板电脑的不同类型资源设计提出了建议。