简介：【摘要】我国当前大气污染状况不容乐观。室内空气污染的主要污染物为挥发性有机污染物，会严重影响室内空气质量并影响人体健康。光催化就是基于阳光直接照射的环境条件下光催化剂的氧化还原能力，可以达到实现净化环境中的污染物、材料合成和转化的目的。从反应器改进的角度和操作参数探索提高光氧化效率的途径。从管道的选材设计和管道的结构设计，选择fep（聚全氟乙丙烯）作为内置管，并将紫外灯至于内部实现静态混合器内部发光。通过实验探究聚全氟乙丙烯内置管以及紫外灯内部发光装置对甲醛气体的浓度变化影响。研究结果表明：在高浓度和低浓度甲醛环境下，聚全氟乙丙烯内置管以及紫外灯内部发光装置对甲醛气体的浓度无明显影响。设备在实验过程中呈现出高效混合反应，密封防爆炸效果。且拆卸方便与相关部件的衔接、成本、催化剂负载效果好。同时

简介：本文讨论了几种芳烃分子的光氧化反应类型,并对影响蒽衍生物光氧化反应产物中过氧链位置的因素进行了分析。

简介：氧化还原反应是中学化学学习的一条主线.人教版高中化学教材将氧化还原反应的教学安排在第二章第三节,内容从初中化学中的

简介：氧化还原反应是化学反应的一种重要类型,无论是有机物或无机物的氧化还原反应都是十分重要的,在生产上有着广泛的用途。但由于无机物和有机物的本性有所差异,因而二者的氧化还原反应在某些方面也有一定的差别。一、有机氧化—还原反应的判断由于有机物多为共价化合物,主要元素反应前后化合价并无变化,因此不能用化合价的

简介：一种聚全氟甲乙醚油的连续光氧化制备方法及装置，以四氟乙烯和氧气为原料，四氟乙烯流量为1～10L／min，氧气流量为1～12L／min，合成速度为0．2kg／h，通入内部装有足够溶剂二氟二氯甲烷的光聚釜，低温环境由冷冻机组供给。以功率0．1-4kW、波长为2000-3000埃紫外灯为反应条件，在-60～-20℃下进行连续光氧化聚合反应。反应物从光聚釜中放至光照釜中，

简介：一种聚全氟异丙醚油的连续光氧化制备方法及装置，以六氟丙烯和氧气为原料，其流量分别为1～10L／min和1～12L／min，连续通入-60～-20℃的光聚釜中，在紫外灯照射下，光氧化聚合产物连续地从光聚釜中放出进入蒸馏釜，低分子聚合物或未反应完全的物质通过蒸馏釜的气体出121重新通入光聚釜中继续参加反应，成品由蒸馏釜的出料口送至储存区。蒸馏温度可由生产者根据需要聚合物的分子量自行设定，本发明推荐100～150℃。

简介：一、教材分析本节课是人教版高中化学必修1第二章第3节。在中学阶段的基本概念、基础理论知识中,氧化还原反应占有极其重要的地位,贯穿于中学化学教材的始终,是中学化学教学的重点和难点之一,为后续金属的腐蚀及电化学部分的学习奠定理论基础。

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简介：氧化—还原反应是中学化学教材中的一类重要的化学反应,其原理在国民经济各个领域中都有广泛应用。教学难度大,笔者从微观和宏观两领域架设教学桥梁,寻觅关系,揭示其原理和表质,归纳出概念,收到良好的教学效果—不仅有利于学生从正面接受知识(如何判断一个化学反应是否是氧化—还原反应;如何判断氧化—还原反应中的氧化荆、还原剂和其表现的氧化性、

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简介：摘要：在 POSM装置中， EB氧化反应和丙烯环氧化反应过程中有复杂的副反应发生，反应温度过高、杂质等是影响副反应增多的主要因素。副反应增多会导致产品产出比不合理，经济效益降低。

简介：摘要：在 POSM装置中， EB氧化反应和丙烯环氧化反应过程中有复杂的副反应发生，反应温度过高、杂质等是影响副反应增多的主要因素。副反应增多会导致产品产出比不合理，经济效益降低。

简介：氧化还原反应是高考考查的热点和重点，在高中化学教材中有三部分内容涉及这一知识点，《必修1》涉及氧化还原反应的相关概念，《必修2》和《化学反应原理》涉及氧化还原的拓展知识，以及原电池和电解池的相关知识，复习这一部分内容时一定要将这一内容整合，使其一体化，这样才能运用自如．

简介：本文列举实例介绍“系数例法”的配平步骤和理论依据。

简介：氧化还原反应是贯穿整个高中化学知识系统的重要原理之一，也是化学学科的核心概念。氧化还原反应的基本规律有守恒定律、强弱规律、价态规律、转化规律、优先规律。本文主要总结归纳氧化还原反应的规律及在解答高考试题中的技巧与方法。

简介：氧化还原反应是中学化学中重要的反应类型。其有关内容,贯穿整个高中化学学习阶段的始终,是学好元素化合物和电化学知识的基础,又是高考化学命题的热点,同时也是学习的一大难点。

简介：氧化还原反应是中学化学的核心知识之一，它对于学生的化学学习具有以下科学学习价值能帮助学生更加深刻地理解物质结构与性质的关系；可以指导学生探究元素化合物的性质；可以指导学生设计物质的制备原理；指导推断复杂反应的产物或反应物；指导学生探究设计合理的原电池和电解池；有利于学生理解相关的物质含量的定量分析；帮助学生形成正确的辩证统一的哲学观点。在氧化还原反应教学中应正确理解教材，把握教材尺度，提高教学质量。