简介：

简介：摘要：在大班阶段，幼儿正处于情绪发展的关键期，他们开始能够自觉地控制自己的情绪，并运用适当的方式表达自己的情感。然而，由于生理和心理的变化，大班幼儿的情绪波动较大，容易出现情绪失控的情况。因此，培养大班幼儿的情绪管理能力成为了幼儿园教育的重要任务。

简介：摘要：情绪管理能力对于我们来说是不可缺少的能力，它让我们更好地掌控自己的情绪，识别并命名情绪，认出他人的情绪以及理解自己的情绪等都至关重要。现如今，随着我国经济发展的势头愈发强劲，每个人在奋斗的同时也产生了巨大的压力，所以情绪管理能力的培养有利于缓解压力。儿童年龄较小，容易受到身边人的影响，在情绪管理方面需要专业的指导和学习。本文主要探讨了成人情绪管理对幼儿情绪管理能力发展的影响以及有效的幼儿情绪管理能力的培养方法。

简介：摘要本文主要探讨提高护士情绪管理能力对改善焦虑情绪的影响。通过选择护士40名，对她们进行情绪管理训练，训练前后采用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）进行评分，比较护士干预前后llAMA评分的变化得出结论，结果显示情绪管理训练可提高护士情绪管理能力，从而减轻焦虑情绪。

简介：摘要： 当今社会，幼儿的心理健康越来越引起重视，而幼儿情绪发展的好坏会很大程度上影响幼儿的身心健康。 3－ 6岁是幼儿情绪发展的关键期和可塑期，这其中 6岁的幼儿情感上仍会因为外界客观事物的影响而发生变化，但是他们情绪的稳定性已经开始增强，开始能够有意识地控制自己情感的外部表现。这一阶段的幼儿因社会需要而产生的情感也开始发展，但是，仍有部分大班幼儿难以正确表达自己的情绪。情绪管理能力强的幼儿具有出色的自我控制能力，接受过情绪管理训练的幼儿更善于调节冲突和矛盾，更容易与他人友好相处。因此建立一系列情绪管理能力培养策略来提高幼儿情绪管理能力是非常必要的。本文从大班幼儿情绪管理能力实际现状出发，通过对 5－ 6岁大班幼儿情绪管理能力现状的分析，寻找并梳理出适合 5－ 6岁幼儿情绪管理能力的培养策略，对幼儿情绪的爆发使用规范的、系统的、有效的引导方法。

简介：摘要：幼儿在幼儿园学习阶段是其了解和控制情绪的主要阶段，并且幼儿的心里素质主要表现为其对情绪的控制能力。所以教师在此时对幼儿进行良好心里培养与引导其情绪控制能力教学极为重要。本文就如何控制幼儿情绪以及教师如何正确引导及帮助幼儿学习情绪管理进行论述，并提出相应建议。

简介：摘要：幼儿的情绪比较容易受到外界各种因素的影响，情绪管理作为幼儿成长中的重要组成部分，要对幼儿的情绪有所关注，并采用多样化的方式方法，做好幼儿的情绪管理，以此让幼儿能够在适宜的情绪中进行学习、生活，促进幼儿综合素质的提升。本文重点阐述中班幼儿情绪管理提升的相关措施，以此更好的满足幼儿发展需求。

简介：摘要：幼儿期是一个人性格及情绪管理形成的重要时期，良好的情绪管理对人的终身发展起着重要的作用。本文基于现状与成因，探索幼儿期培养幼儿情绪管理能力的教育策略。

简介：摘要：处于学前教育阶段的幼儿容易受到外界因素的影响情绪，作为其不可分割的心理过程，无时无刻都在影响着幼儿的社会化发展，更影响着其早期人格的建构。在全面促进以人为本理念的今天，教师应当能够通过更加合理的方式，引导幼儿学会控制自己的情绪，掌握情绪管理和调节的方式。游戏作为当前阶段幼儿探索社会与人交往的重要形式，基于课程游戏化促进幼儿情绪管理能力的发展，成为幼儿园教师需要探究和优化的教学手段之一。

简介：摘要：随着社会的快速发展，幼儿的情绪管理能力变得越来越重要。本文从多个方面阐述了幼儿情绪管理能力的培养方法，包括了解幼儿情绪的特点、合理引导和帮助幼儿控制情绪、增强幼儿的自信心等。通过本文所介绍的方法，家长和教育工作者能够更好地帮助幼儿解决情绪问题，培养他们的自信心和沟通能力，促进其健康成长。

简介：摘要：在儿童的成长过程中，情绪调节的发展阶段具有至关重要的意义。当幼儿出现不良情绪时，父母和老师往往会采取一些措施去处理。由于幼儿语言表达不够精准，因此在与同伴交往时，他们常常会遭遇冲突，从而产生负面情绪。因此，如何有效地提高幼儿情绪管理能力成为了当前幼儿园教育中一个亟待解决的问题。基于这一背景下，如果幼儿一旦出现了消极情绪，则需要结合幼儿自身的特点及性格特征去进行自我情绪的管理和调节，但是由于幼儿的身心发育都尚不完全，因此他们在情绪管理和控制方面也相对较弱。那么，如何才能更好地让孩子学会有效地管理好自身的情绪呢？教师有责任向幼儿传授各种情绪管理技巧，并且引导幼儿进行情绪的管理，以此帮助幼儿不断提高心理素质，促进幼儿的身心健康发展，基于这一基础上，探索运用情感主题绘本，以促进幼儿情感管理能力的发展。

简介：摘要：根据幼儿情绪特点以及心理发展需要，在《 3-6岁儿童学习与指南》中就将“情绪安定愉快”列为了幼儿园心理健康教育的重要目标。而在《幼儿园教学指导纲要》中也要求幼儿园应当树立正确的心理健康观念，不仅要关注幼儿的身体健康，还要关注幼儿的心理健康。然而在实践中，不少幼儿园与家庭似乎更关注幼儿德智体等方面的发展，却一定程度上忽视了情绪对于幼儿心理健康的影响。因此本文试图以大班幼儿为研究对象，研究探讨如何帮助大班幼儿提升自身情绪管理能力，促进其心理健康发展。

简介：摘要：情绪管理能力是一个人所必须要具备的基本能力，其是促进个人身心健康发展、建立良好的人际关系、正常生活与发展的前提条件，在幼儿阶段，由于年龄较小，孩子们很难科学控制自身的情绪，因此，教师要有意识的引导幼儿，帮助他们管理自身的情绪，从而更好的生活与学习，本文就幼儿情绪管理能力的培养策略进行了探讨和研究，希望能够为相关的技术工作者提供一定的帮助和支持。

简介：幼儿情绪管理能力是指幼儿能够通过觉察、理解自己和他人情绪,从而进行情绪表达、调控的能力.幼儿情绪管理能力的培养,有助于幼儿形成良好的心理品质.幼儿的情绪体验、情绪表达和情绪调节无时无刻不在影响着其社会交往能力的发展,是其早期人格发展的基础.

简介：摘要：早期儿童成长过程中一项非常重要的任务就是学习情绪并且了解如何表达它们，这种学习包括辨认情绪、理解情绪以及控制情绪。这方面的学习包括理解各种情绪的含义，知道不同情境下会引起怎样的情绪反应，并且知道自身的情绪将会如何影响他人。为此，我从案例出发，讨论如何分析和支持小班幼儿的情感需求，为教师更好的满足和促进小班幼儿的情感发展。

简介：摘要：科研是一项创新性工作，对推动社会发展具有重要价值，科研人员每天面对繁重的工作，承担着一定的心理压力，如果心理调节失衡容易出现极端情绪，不仅影响其身心健康，还不利于各项工作的开展，本文主要针对科研人员情绪管理能力提升策略进行分析和探究，希望给予相关行业和人员以些许参考和借鉴。

简介：摘 要：随着我国航天科技的迅速发展，单纯由技术原因引起的安全事故逐渐下降，而由各种人为因素引起的安全事故却占了很大比例。针对这一问题，避免人为因素干扰就应加强飞行人员的专业能力评价管理，主要方法包括飞行知识能力、飞行管理能力、飞行情感管理能力。飞行情感管理是飞行安全、发挥飞行技能、管理驾驶舱资源、人际关系和协调工作关系的关键。本文从目前飞行员情绪管理的现状入手，对影响其情绪管理的因素进行了梳理，并提出了一些行之有效的方法，以达到更好地控制其情绪的目的。

简介：情绪主题绘本是深受孩子喜欢的一种绘本形式，大班幼儿正处于情绪分化和交往的关键期，有目的地培养幼儿情绪管理能力能促进其心理的健康发展。该课题通过行动研究法，研究出合理利用情绪主题绘本可有效地促进幼儿情绪管理能力的提高。该文将情绪主题绘本对于大班幼儿情绪管理能力的作用概括为能帮助幼儿觉察自我情绪，引导幼儿识别他人基本情绪，促进幼儿自我情绪表达，以及可以丰富幼儿消极情绪调控策略；同时，结合情绪管理能力的四个基本方面，归纳了组织情绪主题绘本活动的主要策略。

简介：摘要：绘本是以绘画形式所发行的儿童读物，具有方便阅读，模式新颖的特点。幼儿情绪管理是促进幼儿全面发展的重要因素之一，并对幼儿心理健康产生重要影响。情绪主题绘本利用精美的插图、动人的故事在激发幼儿的阅读兴趣、培养孩子的情感管理能力方面发挥着重要的作用。因此，本文通过对情绪主题绘本的重要性进行分析，在此基础上提出了相应的管理对策，从为促进幼儿的情绪管理与健康发展贡献一份力量。

简介：摘要：众所周知，对于幼儿园的幼儿来说，做到有效的情绪管理能力是极为困难的，但情绪管理又是一项重要的课题。绘画方式很多，在幼儿眼里情绪主题绘画是一种他们最为喜欢的绘画形式，教师可以通过情绪主题绘画的形式引导幼儿实现自我情绪的管理，使幼儿能有效表达自己的情绪状态，进而有效管理自身的消极情绪。再者，正在上幼儿园的幼儿对社会的认知水平、社会性的发展的认知不足，这使得他们不能调节自身的消极情绪，对此，幼儿教师应通过恰当的方式正确的引导幼儿管理自身的情绪管理。