简介：摘要在阅读中激趣的方式要随文而定，在不断的比较和分析中，选择更适合的方式来激发学生的兴趣，只有这样，学生入文的兴趣会更浓，入文的效果会更理想。本文从三个角度阐述了如何引领学生“入文”，以期为更好地实施阅读教学奠定基础。

简介：忘记是哪年了，我和一个朋友到山岭上去打水，听到远处中学的校园广播放了苏芮的《牵手》，歌声真挚凄切，听采让人动容回去后，我特意去找这首歌曲来听时．感觉却淡了许多直感叹，感动这种感觉可遇不可求的因此，我常常听音乐广播，期望在不经意间听到一首让人忘怀的歌曲，收获一份意外的惊喜同样．很多时候，我在书摊或书店看书时，发现一本书的内容是如此之精彩，让我沉醉其中，忘记时间与人事，欣喜之下，不顾其价钱高低，总要买之，可是，买到手边后再次阅读时，那种欣喜若狂的感觉却没那么浓了.

简介：一般来说，一个人的好奇心越重，生命力就越强。等到什么都不想知道，什么都不爱好了，这个人肯定是走向了衰弱。年轻人精力充沛，所以对各种事情才格外好奇，对外部世界有极大的新奇感，这都是自然的。许多人越是年轻就越是迷恋网络之类，多少也是这个道理。还有许多人担心自己被时代抛在后面，没法与大家对话，总想知道更多的事情。

简介：句序颠倒的启示偶然间,发现一些诗顺读是一味,倒读则＂别有一番滋味在心头＂。就是说,顺读、倒读除了意思稍有不同外,整诗的感情色彩也迥然有异。谓君不信,试举一诗：柳叶双眉久不描,残妆和泪污红绡。长门尽日无梳洗,何必珍珠慰寂寥。

简介：丹尼是个12岁的男孩。有一天，他在离他家不远处的小山上玩耍的时候，发现山顶上有一个实验室，里面摆着许多仪器。这时，一个秃顶的中年人从实验室里走了出来。突然，天空中出现了一只绿色的飞碟。当飞碟越来越近时，那个中年人启动了小屋旁边的一台激光炮。只听“啪”的一声，

简介：都怪我骄傲自满，竟然输给了乌龟，被大家当作笑料传了好久。1．自从龟兔赛跑后，兔子很不服气。

简介：近年来，随着进化心理学的流行，越来越多的人已经了解，自己携带石器时代的大脑生活在互联网时代。不过，人们并未普遍意识到，受长期进化远端影响，他们的大脑已经刻下三个历史周期的印记，分别是：

简介：

简介：国务院办公厅公布《中国足球改革发展总体方案》后，围绕“足球要不要进校园”的争论便一直彼此起伏，不绝于耳。争论的背后是什么呢？调查显示，超过半数的教师与家长认为，开设足球课，让学生的压力更大了。

简介：高中课本中，函数的概念是这样的：一般地，设A，B是两个非空的数集，如果按照某种对应法则f，对于集合A中的每一个元素x，在集合B中都有唯一的元素y和它对应，这样的对应叫做从A到B的一个函数，通常记为：

简介：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萎满别情。

简介：“问渠哪得清如许，为有源头活水来!”教师要养成时时、事事、处处学习的习惯：向书本学习、向同行学习、向自己学习、向学生学习。于漪老师曾经说过：“现代教学中，老师的教和学生的学在一个平面上移动，学生是不服你的!你一定要棋高一着，也就是说要在深度上挖掘、在广度上要开拓，你对学科发展的前言、对学科的走势、对学科的来龙去脉要有所了解。教课捉襟见肘是没办法上好课的。”

简介：日前，人社部部长尹蔚民提出，人社部准备向社会公开延迟退休改革方案。

简介：黄厚江老师曾经提到，语文课就是要“以语言为核心，以语文学习活动为主要形式，以提高学生的语言素养为根本目的”。然而，现在我们的语文课，大多是重视整体感知，缺少细致品析。有时虽有品读语言环节，但却因指导的不到位或缺失，使品读语言环节流于形式或隔靴搔痒，不能让学生真正体会到文本的内涵。

简介：【在课堂上思考】在课堂上，我们需要花时间深入思考数学知识点的本质，而不是死记公式。比如三角函数中的辅助角公式：1/2sinA＋√3/2cosA=sina（A＋60°）,我们对它的认知不能只停留在记住公式这一层面，而是要理解它是从何而来的。

简介：A：你想不想体验一把当大官的感觉？B：做梦都想。A：那让你体验一把。B：好啊，怎么体验？A：爱卿，给朕沏壶茶。——瞪泽涛

简介：有一次，带儿子到朋友家小聚，大家围坐一起剥花生。为了煮花生的时候入味儿，我们需要把花生壳捏开一个口。这个小小举动让两岁半的儿子十分好奇，他也学着大人们的样子一颗颗捏花生壳。可是，他的小手没那么大的力气，实在捏不开。他发现一个小哥哥用牙齿轻轻一咬，花生壳就剥开了。这下，他像发现新大陆一样，把整颗花生往嘴里放。不过，他可不是放到嘴边用牙齿咬，而是连壳吞到了嘴里。

简介：今天，妈妈派我出去买捆葱，临走时还叮嘱我要记得砍价。我骑上车子，一阵风似的到了大街上。天已是黄昏，卖菜的人少了。我在街上骑着车子寻找卖葱的：独自一人买东西可是第一次，砍价要怎么砍呀？我正想着，突然看见一位老奶奶在路边小贩那儿买白菜。

简介：慈利方言里“得”的语法功能很丰富，可用作助词、助动词、语气词及构词成分。“得”字句可分为能性和非能性两类，文章只对慈利方言中以“得”为标记的能性结构格式进行描写和分析，该方言谓词前的“得”可构成14种格式，谓词后的“得”可构成27种格式。

简介：对《谏逐客书》,鲁迅先生在《汉文学史纲要》中早有评议:"法家大抵少文采,惟李斯奏议,尚有华辞,如上书《谏逐客》云。"并言:"秦之文章,李斯一人而已。"由此可见李斯《谏逐客书》这篇奏议的价值和意义。一、《谏逐客书》写作背景说明有关《谏逐客书》的写作背景,根据司马迁《史记·秦始皇本记》记载,秦王下逐客令是在公元前237年,距秦统一天下还有16