简介：

简介：空间思维和形象思维是两种不同的思维方式。本文通过对巴洛克音乐同巴洛克建筑的特征之间的分析对比联系进行共性研究,从具体典型的建筑入手,探究该时期音乐与建筑艺术共同的创作原则,透过这两个不同的艺术分支学科,比较分析巴洛克音乐与建筑中立体的空间形象思维的联系,促进空间形象思维的培养。

简介：初中美术新课程标准中明确指出,＂美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。＂可见,我们的美术教学不仅承担着培养学生美术技能、发展学生综合素养的＂重担＂,同时也肩负着落实审美教育、培养学生审美素养的＂使命＂。然而,在实际的美育教学中,我们常常有着＂捉襟见肘＂的局促感,少讲一点吧,学生欣赏得＂云里雾里＂,不能窥见其中之门道;讲得太多吧。

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简介：《水浒传》中武松的形象是丰富而复杂的,一直以来他作为英雄形象被家喻户晓。可是,如果从另一层面来分析,就会发现武松并不能算是真正的英雄。人们所认为的他的英雄行为是有待商榷的,武松的许多行为都是在被逼无奈之下而产生的,并非他主观意愿的行为。本文试从发生在武松身上的几个主要事件入手,重新解读这一人物形象。

简介：微积分是高职数学的重要组成部分,一般教科书中,微积分概念比较抽象,学生难以理解.用常见的动画解释什么是微积分,并给出微积分在各自领域的应用,能让学生在体验微积分乐趣和奥妙的同时,习惯用微积分来思考问题.

简介：来源国形象与旅游目的地形象一直以来是两个相对独立、平行的研究领域。作为长期以来的热门概念，旅游目的地形象一直是旅游研究的焦点。对于来源国形象来说，从解释消费者行为到指导国际营销，来源国形象一直是营销学研究的主流领域。从理论基础来看，来源国形象与旅游目的地形象均是基于心理学的态度理论作为解释基础，且两个构念在很大程度上具有相似性和关联性。文章在对当前国内外学者关于来源国形象与旅游目的地形象交叉研究的相关文献的基础上，梳理该交叉研究领域的文献发展脉络，对归纳出的三种研究类型进行评价，并对该交叉领域未来的研究方向进行展望。

简介：学生批判性思维的培养和教育,很大程度上有赖于教师自身具备批判性思维素养,而后者显然已经成为批判性思维教育的障碍和瓶颈。在语文教育中,我们似乎早已形成一种习惯:应对考试,照本宣科;分数至上,安全第一。其实,人文性读本往往都具有丰富的内涵,可以有不同的解读,"标准答案"在语文课堂大行其道是错误的。社会在转型,我们教师也需要来一场思维的批判与转型。至少,我们

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简介：摘要曹操，作为《三国演义》这部我国优秀的长篇古典小说的代表人物之一，具有许多值得我们讨论的地方。尤其是曹操在性格上的反复、能力的全面、正邪的杂揉等诸方面，显出其最难被人盖棺定论的丰富和庞杂。在我们现在的中小学语文教材中也经常会出现曹操其人和他的作品，就让我们从历史角度对曹操进行分析，让我们能够对曹操有个全新的认识。

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简介：在当代游记作品中,内地作家和海外作家都对新疆形象作出了不同描述,这是社会总体想象物的具体展现。透过文本,我们不难发现,这也是社会意识在作品中的反映。

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简介：鸟无翅膀难飞翔,词无形象难牵肠。我的面前放着两首词,一首叫《战士的责任》：＂穿上军装把兵当/我为祖国守边疆/远离家园到北国/心里自豪又紧张/每天训练上操场/我要练好手中枪/苦练硬功洒热汗/为了明天打胜仗/我要写信告诉妈/你的儿子是好样。＂另一首叫《金钥匙》：＂记得小时候/要我来看家/一把铜钥匙/在我胸前挂/妈妈叮嘱了好几回/这是咱的家/你要看好它。＂

简介：乐和在《水浒后传》中被陈忱塑造成智多星形象：足智多谋、顾全大局、谦和谨慎。乐和的形象体现出叙事形式的变化和中国古代崇智的思想。

简介：自纪录片《舌尖上的中国》Ⅰ播出之后，国内就掀起了一股美食狂潮；《舌尖上的中国》Ⅱ的播出更是让这股狂潮达到一个新的高度，它在传播丰富味蕾的同时，更引起人们通过美食对当下的生活处境和生活状态进行深刻反思。《舌尖上的中国》Ⅱ延续了《舌尖上的中国》Ⅰ的制作态度，以美食为媒介，介绍普通劳动者的真实故事。呈现处在社会转型时期的中国农村和城市的状态。

简介：你可能听说过忧郁症、强迫症、多动症、老年痴呆症……但是你听过＂社交形象焦虑症＂吗？2015年7月,一条被称作＂社交形象焦虑＂的微博在网上广为流传,不少网友对照微博中所列症状后,纷纷表示＂躺枪＂,甚至认为自己是＂重度患者＂的也大有人在。那么它到底是什么意思呢？

简介：【美味品尝】一位巡警在马路上威风凛（lin）凛地走着。他的威武是习惯成自然,而不是摆给人看的架势,因为行人已少而又少。时间还不到夜晚十点,但眼见要下雨,冷风一阵紧似一阵,马路上早已是空空荡荡了。他边走边一家家打量,还不时转过头,用警惕的目光向平静的通衢（qu）大道两头远望,那甩警棍的动作多姿多彩,再加上体格魁伟,却不带傲气,看起来是好一个太平天下的卫士的形象。

简介：一直关注中高考作文的老师、同学可能会发现，近几年来，要求表达对社会上某些人和事以及某种社会现象的见解、看法的作文试题逐年增多。尤其在高等学校自主招生考试中，作文题几乎都被说理文所垄断。因此，如何既明晰到位又讲究技巧地在作文中表达自己的观点也就成了广大老师和考生必须认真面对的重要课题。其实，作者表达观点、见解的方式无非两大类：一是直抒胸臆，通过归纳、演绎等推理方式直接表述作者的观点；

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