简介：作为构成幼儿个体发展的三大主题之一的社会性发展,是幼儿身心和谐发展的重要方面。从幼儿社会性发展的内涵与价值、发展水平、影响因素及培养策略等方面进行梳理,其中幼儿社会性发展的影响因素及培养策略研究主要集中于家庭、幼儿园和同伴三个方面。发现已有研究尚存在不足,有待于进一步深化和拓展。

简介：摘要 : 幼儿的社会性发展是指幼儿在与社会环境的相互作用 , 了解与初步掌握社会规范，逐渐掌握社会生活技能，处理人际关系 ,发展自主性 ，逐渐适应社会生活的心理发展过程。幼儿社会性发展是其未来人格发展的重要基础，把握关键期 , 为幼儿更好地发展和适应社会奠定良好基础。

简介：摘要社会性的发展在幼儿期至关重要，孩子将来能否积极地适应各种社会环境，能否协调好与他人、与集体的关系，能否勇敢的承担起社会责任，并能乐观的对待人生，很大程度上都取决于他的生活经验和受教育状况。因此，在幼儿时期，社会性的发展对幼儿的一

简介：【摘要】

简介：摘要：社会性发展是指幼儿从一个生物人到逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人并逐渐步入社会的过程。它是在个体与社会群体、幼儿集体以及同伴的相互作用和相互影响的过程中实现的。本文就幼儿的社会性行为的表现形式和影响因素进行了认真的分析，并对幼儿的社会性教育提出了系列措施：（1）“由里向外”的教育原则；（2）培养幼儿的社会技能；（3）利用家庭对幼儿进行正面教育；（4）幼儿园集体教育。

简介：摘要：游戏是幼儿生活不可缺少的部分。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应将游戏作为对幼儿全面发展教育的重要形式。而民间游戏作为传统游戏的一种，现今逐渐为诸多高科技电子产品所取代，被遗忘在角落里。

简介：摘要：从心理学角度来解释“个性”，指的是一个人的比较稳定的心理特点和品性状态，这种特点是比较稳定的，不同个体的个性差异明显。作为一种动力结构系统，个性是复杂且多层次的。幼儿面对新的环境的社会生活，首先就需要加强认知的引导，不仅对自己，还有对他人都需要进一步的认识和理解，在此基础上形成自身的个性，并且更好地适应社会生活。

简介：【摘要】幼儿同伴关系是指幼儿在日常学习与生活的成长过程中，与其他幼儿之间所构建的一种协同陪伴关系，并且，这种同伴关系的构建是幼儿与社会初步建立联系的开端。因此，为了促进幼儿的社会性发展，培养幼儿良好的社交人格，教师采取有效引导手段帮助幼儿构建良好同伴关系尤为重要。本文中分析了幼儿良好同伴关系对社会性发展的积极影响，并就同伴关系对社会性发展提出了几点策略。

简介：摘要：幼儿如今所经历的学习过程，也是一个成长的过程。随着幼儿年龄的增长，他们的认知能力以及行动能力也在慢慢提高。而他们最终也会走向幼儿园，走向社会，找到属于自己的发展之路，并和其他同伴一起同行、交往。根据调查显示，幼儿的同伴关系与幼儿的社会性发展存在紧密的联系，良好的同伴关系，不仅可以愉悦幼儿的身心，还能促进幼儿社会性的发展。因此本文将会研究影响幼儿同伴关系的深层次原因，并探寻有效的解决策略，帮助幼儿建立良好的同伴关系。

简介：摘要：幼儿是国家的希望，是民族的未来，幼儿的健康成长广泛受到社会各界人士的关注，国家也在通过颁发各类先进的教育政策，保障幼儿的健康成长。幼儿的成长离不开运动，各类体能运动是提高幼儿身体素质的关键途径。幼儿园教育活动中，教师应当高度重视体能运动的开展，使幼儿磨练意志，培养良好的社会性品质。基于此，本文作者就从不同角度详细阐述幼儿园体能运动促进幼儿社会性发展的具体措施，希望能够为相关教师带来帮助。

简介：摘要：幼儿与同伴之间的相处交流能够形成幼儿社会化的正面积极的外部环境，对于幼儿的社会法发展有着天然的优势。梁启超先生曾说过，“少年强，则国强”，幼儿是国家未来的希望，幼儿的社会性发展对于其未来的成长与发展都有着至关重要的影响，因此，本文从幼儿同伴关系入手，探究幼儿同伴关系对于幼儿社会性发展的影响进行研究，以期起到抛砖引玉的作用。

简介：    摘要：幼儿是国家的希望，是民族的未来，幼儿的健康成长广泛受到社会各界人士的关注，国家也在通过颁发各类先进的教育政策，保障幼儿的健康成长。幼儿的成长离不开运动，各类运动技能是提高幼儿身体素质的关键途径。幼儿园教育活动中，教师应当高度重视运动技能的开展，使幼儿磨练意志，培养良好的社会性品质。基于此，本文作者就从不同角度详细阐述幼儿园运动技能促进幼儿社会性发展的具体措施，希望能够为相关教师带来帮助。

简介：摘要：随着社会的发展，人与人之间的交际逐渐地成为了信息交流中的热门话题，有效的交际不仅能够拉近人与人之间的关系，还能够实现快乐的共享。而培养人交际能力的最佳时期则是在幼儿时期，有效的引导，能够让幼儿在今后的成长与发展中受益良多。基于此，本文将对中班幼儿社会性发展展开研究。

简介：摘要：在幼儿园日常教学活动中，幼儿园教师需要通过合理的教学引导，帮助学生更加适应社会性发展，以此推动学生社会意识的合理化形成.在角色游戏的引入之中，能够有效实现幼儿自我意识的发展，提升幼儿对社会现象和社会认知的水平，增强学生社会情感的体验，让学生在角色游戏之中能够有效的开展主动交流和沟通，形成团队合作意识.当然幼儿园教师也需要在角色游戏的设计之中选择合适的主题内容，进而引入科学化与合理化的教学结构，引导幼儿在游戏参与之中，更合理的强化对社会行为的认知和体会，促进幼儿社会性发展.

简介：摘 要：幼儿阶段是人生中的最基础阶段，是各种能力开始形成的关键时期，家庭和幼儿园都要把握好这个关键期，为幼儿未来的学习与发展奠定坚实的基础。区域游戏的灵活多样性使得它能够充分顾及幼儿的个性差异，发展其特长，对于促进幼儿的社会性发展有着重要价值。本文以科学区、角色游戏区和建构区为例，提出通过科学区发展幼儿的认知、技能与情感；在角色游戏区培养幼儿的坚持、专注与表达；在建构区培养幼儿的想象、创新与操作能力。区域间在各有侧重中协调发展，共同促进幼儿的社会性发展。

简介：面对日新月异,多元价值并存的时代,人们越来越清楚地看到阅读是一个人必须具备的能力,早期阅读更被称为＂终身学习的基础,基础教育的灵魂＂。《纲要》中也明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。同时幼儿期也是个体社会化发展的重要时期,儿童在这段时期的经历和体验,以及在此基础上的社会性发展状况,将影响其一生。幼儿早期阅读与社会性发展的整合,旨在发展幼儿阅读能力的同时促进幼儿的社会性发展,让幼儿在阅读中了解人与自然,人与人,人与世界之间的和谐、美好关系,培养幼儿对生命的尊重,关爱与敬畏的情感,积极乐观的生活态度,活泼开朗的性格和良好的社会品质,增强幼儿的社会性发展,提高幼儿的社会交往的能力,使幼儿成为顺应时代发展的人,从而对理想与未来的向往追求,积极的人生态度给与启迪。

简介：摘要由幼儿向小学生过渡，是大多数学龄前儿童在成长过程中必然要面临的一次重要的、质的“飞跃”。能否缩短过渡阶段的适应期，较好地实现幼儿园与小学的衔接，对于儿童身心健康的成长、个性品质的形成很重要。在我国，幼小衔接工作主要是通过家庭或幼儿园来承担的。

简介：摘要：幼儿期作为一个人社会性发展的关键时期，幼儿期的冲突行为是幼儿成长过程中一个重要阶段，冲突对于幼儿未来心理健康成长具有重大影响。因此有针对性的解决幼儿期的冲突，并且使幼儿的冲突称为幼儿社会新发展的契机，就需要家长与老师的良好引导。本文通过一些调查，向读者解释幼儿之间引发冲突的原因，以及在传统教育观念中家长和老师对幼儿冲突的解决方式，分析其弊端和优势。并根据相关资料，陈述幼儿之间冲突对于幼儿社会性发展的作用。

简介：

简介：    [摘要]社会性是人格中极其重要的组成因素，对人的一生有着重大而深远的影响。良好的社会性发展是幼儿优秀品质形成的重要因素，需要通过后天的培养而逐渐发展起来。幼儿游戏活动是幼儿生理发展，认知发展，自我发展与社会性发展的内在需要，是幼儿最喜欢的活动。本文提出了幼儿教育要把握好实施游戏的策略，以促进幼儿的社会性发展的问题。