简介:摘要:在健康领域中指出:增强幼儿的体质,培养健康生活的态度和行为习惯。通过创设户外体育活动氛围和环境,让幼儿积极参与户外体育活动,走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参与户外体育活动,在户外体育中培养健康身心,锻炼身体、合作交流、互动探索,发展社会性能力,实现身心健康发展。作为幼儿教师该如何从创设和谐自主氛围、科学规划运动区域、引入趣味民间游戏、实施科学指导策略这些方面来完善幼儿户外体育游戏,探讨以"阳光体育,健康生活“理念为主,幼儿户外体育活动的构建与实施策略。游戏是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏,尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书。曾有人指出,幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外自然,充分体验户外活动的快乐。那么,作为一名幼教工作者,应如何保证和提高户外体育活动的质量呢?
简介:摘要:户外分区体育区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式,是幼儿园基本体育活动的一种补充。它是指幼儿在一定的体育活动区域自主自愿的游戏活动。在开展活动时,首先要因地制宜,根据幼儿的年龄特点摆放和及时增减适宜的器械,以达到孩子们的各种需求。其次要关注孩子的情绪,建立良好的常规。户外分区体育区域活动作为一种开放式的教育活动,是对幼儿基本活动的一种拓展和延伸,能进一步的挖掘幼儿的优势,为幼儿提供更多的可能性,让幼儿接触更多的人群,了解更多的事物,使不同班级的幼儿在相互游戏活动中,相互影响,共同提高。在这样一个环境下,既满足幼儿好动、好玩、爱热闹的天性,同样也发挥了幼儿的主观性,让幼儿在自主摸索、幼儿之间相互作用下,发散思维、开拓眼界,提高幼儿独立能力和独立意识。
简介:摘要:幼儿园的教学大多是通过游戏的方式进行的,游戏是培养幼儿良好的思想认识、行为习惯的重要手段,是满足幼儿身体和心理发展的重要需求。游戏分为室内游戏和室外游戏,室内游戏就是平时开展的一些手工活动游戏、故事扮演游戏等,而室外游戏也就是我们常说的户外游戏,就是一些跷跷板、滑滑梯、跑步、跳远、跳绳等一些户外的运动游戏。本文通过环境创设让幼儿自助选择材料、收集材料,投放到户外游戏。通过计划游戏让幼儿自助式计划游戏因素,例如:时间、地点、材料、同伴、主题。通过游戏过程让幼儿自助式参与游戏中,自己挑选游戏项目、材料、角色、主题等。在游戏中发现问题、解决问题、推动创造的新玩法。通过教育理念形成教师自助式理念,创设环境、观察记录、帮助推进,使幼儿能在游戏得到学习和成长。
简介:摘要:与室内游戏、区角游戏相比,户外自主游戏的空间更加宽敞,幼儿在其中的参与与体验也更加丰富。而且,面对多种类型的户外游戏道具、器械、场景等刺激,幼儿自主参与的热情与欲望也会得到切实激发,这也势必更利于户外自主游戏活动的育人功能凸显。然而,受诸多因素的制约与影响,以致很多幼儿园的户外自主游戏开展,普遍存在着较为严重的套路化、程式化、成人化等趋势,这不仅不利于幼儿的潜能开掘与素养塑造,甚至在一定程度上对孩子的全面发展,也会产生不利制约。由此可见,切实加强对幼儿户外自主游戏的创新,使幼儿在多种玩法、不同形式的游戏项目驱使下,获得创新潜能开掘、创造溯源释放,则更利于户外自主游戏的高效落实。基于此,教师在落实幼儿户外自主游戏创新研究与探索中,应以切实遵循幼儿的身心特性、认知规律为育人导向,结合不同年龄段幼儿的发展所需,来加强对一些趣味化、探究性、开放式的游戏项目融入。使幼儿在变幻玩法、自主创新、积极参与、踊跃实践中,逐步获得各方面素养与能力的塑造,将自主游戏的“权利”真正还给孩子。
简介:摘要: 幼儿是未绽放的花骨朵,是我们民族的未来,是祖国未来发展的希望,因此守护幼儿教育至关重要。幼儿活泼好动,对许多事情都充满了好奇心,通过设计户外的游戏活动,能够帮助幼儿释放天性,激发潜能,对幼儿户外游戏进行的关注已经成为幼儿教育的主要课题,对培养幼儿的身体素质和心理素质都是宝贵的机会。
简介:摘要:户外游戏不仅是儿童游戏活动的一种重要形式,也是儿童喜欢参与的一种游戏活动。他们不仅可以给孩子带来愉快的情感体验,还可以在参与的过程中提高他们的身心素质。对此,本文主要从户外游戏的价值、现状以及提高户外游戏质量的策略等方面对幼儿园户外游戏的发展价值进行研究和分析。
简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》健康指出:重视幼儿身体素质的发展,其实质就是要提高幼儿机体的机能水平,促使幼儿的体质得到提高。户外体育游戏能够给幼儿提供了组织和活动于他们自己世界的机会,教师应以幼儿为主体,让幼儿在体育游戏中得到体能的训练、促进其机能的发展。
简介:摘要:在幼儿教育中,游戏被认为是一种有效的方法,可以激发幼儿对学习的兴趣。而户外自主游戏尤其受到幼儿的喜爱,因为他们可以自由参与游戏并扮演策划者和决策者的角色。户外自主游戏不仅对幼儿的身心健康成长起到推动作用,还能充分发挥他们的思维能力,有助于锻炼他们的动手和动脑能力。为了使户外游戏对幼儿的成长起到更好的促进作用,教师需要在游戏过程中进行正确的指导。教师应当根据幼儿的年龄和兴趣特点,帮助他们利用户外活动来增强体质并促进兴趣的发展。通过组织大班幼儿进行户外自主游戏,教师能够帮助幼儿提升体能、改善身体素质,使他们能够健康快乐地成长。同时,教师还可以制作一些体育器械,以辅助户外自主游戏的进行。这些由教师自制的体育器械不仅实用,还能增加游戏的操作性,为幼儿带来乐趣,让游戏充满新颖和挑战,并激发幼儿的参与热情。