简介：摘要近年来我国重症医学在学科规模和学科建设上飞速发展，取得了巨大成就。但作为临床医学二级学科，在致力于打造规范化同质化重症医学诊疗体系的同时，需构建和完善重症医学"预警—救治—长期预后"的大学科体系，以推进和完善重症医学的学科建设，更好地服务于人民健康。

简介：摘要：基于当前高职院校学生就业环境变化引发的一系列问题，本文通过对就业环境和高职院校就业指导学科教学情况进行实践研究，梳理了当前存在的问题，提出了创新改革方案，明确了就业指导学科体系和课程创新方向和创新措施，有效提升了学科教学效果，全面提升了教师群体的综合教学水平，帮助更多学生获得了就业和创业发展优势。

简介：摘要：本文分析了《中国高考评价体系》及《中国高考评价体系说明》的重点内容和核心内涵，提出了在新高考背景下生物学科教学改革的三个关注点和教学建议。

简介：摘要针对复杂疑难的口腔疾病，如何高质高效、合理规范地进行综合诊疗一直是口腔医疗工作的热点和难点。口腔多学科协作诊疗（oral multidisciplinary team，OMDT）为复杂疑难的口腔疾病提供了新的诊疗思路和解决途径，是对传统口腔分科诊疗模式的有效补充，是口腔医学发展的必然趋势。目前国内外有关OMDT的研究还处于探索阶段，尚未形成完整的概念体系和运行模式。本文在前人研究的基础上，结合作者多年的临床实践和探索，提出狭义和广义OMDT的概念，并从实施目标、基本条件、组织结构、运行模式、管理框架、制度保障、质量控制和实施效果等方面阐述OMDT体系的构建与实施。构建规范、成熟、完善的OMDT体系并保证其有效运行和实施，将有助于提高我国口腔医疗的整体水平。

简介：摘要：十八大报告中明确提出了以立德树人为目标，作为教育部门的发展根本任务，基于核心素养背景下，学科教育的转型应当以立德树人为目标构建学科育人体系。学校作为教育的关键地位，应当以立德树人为目标，发展学生们的核心素养能力，在此过程当中学校的作用至关重要，在学科教育的转型过程当中，应当意识到立德树人的理念对于学科教育的意义作用，及时对学科教育进行分析和改进。本文以立德树人为目标，构建学科育人体系为主题，分析了在核心素养背景下学科教育的转型，以小学教育为主体进行了深层次的分析，以期帮助广大教育者提供教育参考。

简介：摘要：化学推动人类科学技术发展，但对于化学学科的核心素养的培养，高中化学在化学层次中是比较基础的。尽管基础，但是不可忘记对学生核心素养体系的培养，老师不仅仅是传授化学知识，更是要让学生明白其中的化学原理，俗话说：‘授人以鱼不如授人以渔’。作为老师，更重要的是对学生解决问题方面的能力的培养，而不是简单的传授知识。特别是针对高一年级的化学学科的知识能力核心素养的培养，这是我们值得探讨的问题。

简介：摘要：现代教育以培养学生的全面发展为目标，而在《中国学生核心发展素养》中，明确提出了高中化学要培养学生的学科核心素养。所以本文旨在说明高中化学学科核心素养体系的构成和特点，并切实地提出如何培养学生的学科核心素养，提高学生的化学学习能力。

简介：摘要 ：随着新课程改革的落实以及数素质教育理念的不断深化，对高中化学教学提出了新的要求。化学作为学校教育的重要组成部分，新时代的化学教育衍生出了化学核心素养的概念，为培养学生成为二十一世纪社会所需要的人才，其对化学教学的目标进行了全面的升级，高中化学教师要深刻理解化学核心素养的概念，系统性的设计教学计划全面提高学生的化学核心素养，促进学生的全面发展。本文对化学核心素养的构成和特点展开分析，探索提高高中化学核心素养的培养措施，以期为以后的化学教学提供有效的参考。

简介：摘要本文比较系统地介绍了中国特色创面修复学科体系建设中涉及的主要内容，包括创新理论、关键技术以及有效管理等6个方面。这6个方面的大部分内容已经在中国特色创面修复学科体系建设中获得应用，部分内容将在后续的专科建设中作为参考。

简介：摘要：地理概念教学作为地理教学的一个主要内容，传统地理教学多研究概念教学中的问题及解决措施，很少将重点放在地理概念教授及怎样教等方面。基于此，文章梳理了中学地理概念体系，结合实际案例分析，重新思索了中学地理概念教学，希望能对中学地理教学开展带来实际帮助。

简介：摘要目的构建湖南医学科技奖评审指标体系。方法通过查阅文献、专家论证，结合湖南医学科技奖评审工作经验，初步构建湖南医学科技奖评审指标体系框架；采用德尔菲法进行专家咨询，对结果进行分析，并对指标体系进行修改和再构建。结果湖南医学科技奖评审指标体系设置4个一级指标，15个二级指标及其评分标准。结论本文所构建的湖南医学科技奖评审指标体系具有科学性、系统性、针对性、实用性、简便可操作性等特点，为科学、客观、准确地开展医学科技奖评审提供了参考和依据。

简介：摘要：现代教育以培养学生的全面发展为目标，而在《中国学生核心发展素养》中，明确提出了高中化学要培养学生的学科核心素养。所以本文旨在说明高中化学学科核心素养体系的构成和特点，并切实地提出如何培养学生的学科核心素养，提高学生的化学学习能力。

简介：摘要：在高中核心素养教育要求的背景下，学校所崇尚的教学目标已经弱化了对于学生成绩层面的要求，而是更加侧重于对于学生在学习能力以及终生学习习惯的培养。化学作为高中的重点学科之一，自然受到了比较高程度的重视，需要给学生建立起良好的化学核心素养。因此，本文将从高中阶段化学学科核心素养构建的组成部分，以及在培养学生形成化学素养的教学特点等方面进行剖析，以此加强素养提高，深化化学教育改革。

简介：摘要：随着我国的教育改革制度不断推进深化，其高中的素质教育与学科教学也出现了新的教学目标。根据我国所提出的六大素养与十八个基本点，详细为教学工作指出了各个学科教学需要以培养核心发展素养为出发点，帮助学生提高素质能力。化学作为高中基础教育知识体系的重要组成部分，教师更应该着眼于培养学生们的化学学科的核心素养，帮助学生们更系统性地学习好化学知识，掌握化学理论知识和实践结合的方式方法，提高全面综合素质能力。由此作为契机，本文浅要讨论了化学学科的核心素养体系的构成与特点，并为提高化学教学活动提出方法策略，希望帮助教师更好地展开化学教学活动。

简介：摘要：随着教育机制的革新，越来越强调学生核心素养的培养，而想要培养学生的核心素养，首先要知道核心素养是什么，在高中化学学科中核心素养主要包含五大模块，其是对学生更高的要求，也是对教育更高的要求，本文将围绕高中化学核心素养的五大模块，分别分析其构成和特点，以及相应的教学方法，深度剖析，以供参考。

简介：摘要：高中化学是高中教育阶段一门重要的课程，也是培养学生综合实验能力、科学探究能力及研究创新能力的重要学科。本文就高中化学核心素养的构成及特点进行了分析，并就其培养路径进行了实践总结。高中化学的核心素养培养的过程中，应通过在化学素养、能力、思维及信息素养等方面的不断创新和实践，推动高中化学课程教育的深入发展。

简介：

简介：摘要：在我国深入推进的教育改革中，培养学生的学科核心素养及保障其能力的全面发展是其中的关键目标，而化学作为塑造学生逻辑、创新思维等认知能力及科学精神的主要科学学科，在我国教育设计中占据着重要地位，将学科核心素养理念作为高中化学开展教学工作的实践原则既能够顺应时代发展趋势，又能够满足学生能力成长的需求。基于此，本文将简要分析高中化学核心素养的构成及其特点，并系统阐述教师在课堂中应采取何种措施培养学生的化学核心素养，以期为提升我国高中生自然科学素养提供一定的方法论示范。

简介：摘要：化学学科作为与人们日常生活息息相关的生活性学科，生活中的很多现象中都蕴含了不同的化学知识，是高中学生学生接触、积累化学知识的重要时期，如何紧握这一时期学生的特征，培养学生化学学科的核心素养就显得尤为重要。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，以前的教育理念已经无法满足教育的需求，所以培养学生的化学核心素养，引导学生了解化学的构成和特点，从而提高学生的思维能力和实践能力，就显得尤为重要。本文即针对高中化学的核心素养的构成和特点进行了分析探讨。