简介:通过对创建学习型企业的学习,联想到如何创建学习型职业技术院校。本文结合职业技术教育的特点,提出了职业院校在创建学习型院校过程中如何坚持学习、更新观念和不断创新。
简介:市场经济的效益性、竞争性客观地要求大中专学校化公关意识,重视公关工作,树立名校组织形象、建立名校组织信誉,争创一流名校。本文运用系统科学观点就此进行了一些思考,论述了树立名校组织形象、建立名校组织信誉的重要意义,并提出了树形象、建信誉、创名校的基本途径。
简介:煤炭企业作为基础能源企业进入市场经济后,伴随着国家经济体制改革的深入和市场经济的发展。在市场经济的实践中,煤炭企业形成了一个共识就是企业只有适应市场经济,在市场中不断发展壮大,才能做实做强,增强抗市场风险的能力。因此,煤炭企业内的联合以及以产业为纽带的跨行业、跨区域、跨所有制的企业经济联合体得以迅速的发展,实现了以煤炭为主的产业延伸扩展。如何看待目前我省煤炭产业
简介:激发学生的学习动机,进而培养他们的学习能力,达到课堂教学以学生的学为主。
简介:本文总结了山西省雁北煤炭工业学校历年来改革发展的经验,特别是通过做好“八个坚持”,使办学水平明显提高,走上了良性发展的道路,跻身全省重点中专行列。
简介:随着经济体制改革的不断深入,党建思想政治工作在一部分企业中被淡化,甚至有少数管理人员错误的认为可以不要。加之一大部分政工干部不注重学习安全生产知识,对安全生产技能掌握甚少,在安全生产管理中经常出现不切实际的指挥,因而在工作中逐渐失去威信和信心。如何把人本管理理念与支部工作有机结合走出工作困境,便成为基层党组织工作研究和思考的课题。
简介:本文介绍了高等职业教育学组织形式的特点及教学方法,对教学具有借鉴作用。
简介:据工信部联企业(2011)300号文《关于印发中小企业划型标准规定的通知》之第四条第二款之规定,工业中小微型企业作如下划定:从业人员1000人以下或营业收入4亿元以下的为中小微企业。其中,从业人员300人及以上,且营业收入2000万元及以上的为中型企业;从业人员20人及以上且营业收入300万元及以上的为小型企业;从业人员20人以下或营业收入300万元以下的为为微型企业。
简介:水力封堵型煤层气藏有着自身独特的性质,是最常见的煤层气藏边界,对其深入研究有助于总结受水力影响煤层气富集地区的规律,丰富地质学理论。文章对国内外各类型水力封堵型煤层气藏分析的基础上,根据气藏区域构造特征和岩性特征,将水力封堵型煤层气藏分为两类六型,即构造类:单斜型水力封堵煤层气藏、向斜型水力封堵煤层气藏、断层型水力封堵煤层气藏,以及复合类:水力封堵-物性型煤层气藏、水力封堵-岩性型煤层气藏和水力封堵-断层型煤层气藏。
简介:在刚体定轴转动的教学中,分析对比平动与转动在概念、物理量、公式的区别与联系,有利于技工学校学生的理解和记忆。
简介:本文探讨了开放教育学习者应具备的自律学习心理与个人心理素质,分析了成人如何在远程开放教育情境中有效地开展自主学习,以及开放教育学习者的自律学习的个人奈件和心理素质,旨在探索一条远程开放教育人才培养模式的新路子。
简介:
简介:本文针对目前国家在技能型人才的培养、管理和使用中存在的问题,探讨了技能型人才的培养和管理机制,尤其是职业技能培训和进修的规范化管理。对我国的职业技能教育有一定的指导意义。
简介:本文试图分析中专生数学学习障碍的成因,解决部分学生在学习数学中遇到的困难,探索从理论到实践解决问题的途径。
简介:在课堂教学中,通过分析发现和提出问题,经过思考和探究得出结论,有利于培养学生的创新能力,有利于提高学生的综合素质。
简介:本文介绍了34型刮板运输机机尾滚筒的改造方案及改造后的运行效果。
简介:本文总结了AM—50型掘进机常见液压故障及处理办法,对实际工作有一定的指导。
简介:本文依据技工学校的现状,从四个方面分析论述了技工学校“双师型”教师队伍的建设。
简介:本文为煤炭职业技术教育教学科研课题《高职“双师型”教师队伍建设研究与实践》的结题报告。
简介:认识数学学习、数学课程的内涵及彼此的产在系,指导数学课程改革。
对职业教育创建学习型院校的思考
名校组织形象和组织信誉的系统思考
改革煤炭产业组织结构促进企业联合的思考
激发学习动机 培养学习能力——如何上好一堂课之我见
办出职教特色培养技能型人才
人本管理在基层党组织工作中的实践
高等职业教育的教学组织形式及教学方法
工业中小企业划型标准规定
水力封堵型煤层气藏类型及地质意义
对比记忆法学习刚体定轴转动
浅析开放教育的小组协作学习活动
华东理工大学培训复合型人才
技能型人才的培养和管理亟须规范化
中专生数学学习障碍成因分析
课堂教学中“探究性学习”尝试
SGW-34型刮板运输机机尾滚筒的改造
AM—50型掘进机常见液压故障的分析与处理
技工学校“双师型”教师队伍的建设
高职“双师型”教师队伍建设研究与实践
浅议数学学习与数学课程改革