简介：一、基于人本管理理论的大学生评教制度人本管理理论是以人为本的思想、相容的价值理念、团队协作精神的统一，为大学生评教制度的发展提供人性论基础和动态性视角。人本管理理论为大学生评教制度的发展提供人性论基础。

简介：大学生评教是保障高校教学质量的一项重要制度。自20世纪20年代产生以来,西方和我国学生评教制度的发展大体经历三个阶段,分别为开创阶段（萌芽阶段）、正规化阶段（初步发展阶段）和深化发展阶段（21世纪发展新阶段）。学生评教制度的整个历史发展过程反映出：评教制度演变的实质是各相关利益者之间的角逐及矛盾的变化。对比西方学生评教制度,我国大学生评教制度有其不足之处,因此,以人本管理理论为指导,从评教利益相关者价值观念的转变和协调学生评教各利益主体的关系来完善我国大学生评教制度。

简介：在学生评教中,学生的评教态度、评教能力及对评教体系的认同性直接影响评教结果的客观性。调查发现,上述三方面总体上是值得肯定的,但也存在一些问题,影响了评教结果的客观、真实与公正。为了提高大学生评教的客观度,应不断提高大学生对评教的认知水平与评教能力;同时,教学管理部门也要加强对学生的评教指导,并不断优化评教的方式方法和指标体系。

简介：课程教学是高校人才培养的主要方式,课程教学水平和质量将会影响到大学生的专业能力,由此大多数高校建立学生评教制度,以反映和跟踪课程的教学质量,但很多高校在学生评教过程中出现一些异化现象。本文基于S大学的课程教学评价数据,应用统计方法检验影响高校课程评教的结果特征及其影响因素,深入分析学生评教异化现象的表象与原因,从而客观准确地评价高校的学生评教制度及其效果。

简介：大学生评教的客观度是确立将教学评价的主导权归还给大学生的关键。验证大学生评教的客观度,主要应分析学生的评教态度与评教能力。经调查研究表明,学生评教态度整体上端正、认真;学生受教学外在因素的影响并不大,能够从教学活动本身作出客观、公正的评价。可见,大学生整体上具有较高的评价能力,应该把教学评价的主导权归还给学生。同时,为了不断提高学生评教的客观度,高校应加强学生评教指导,完善评价指标体系,合理利用评教结果。

简介：摘要学生评教制度是各高校教学管理和教学质量监控的重要环节和必要手段，美国的大学生评教制度建立最早，且发展较为完善。本文对美国大学生评教的信度、效度的相关研究进行梳理，信度研究主要是从重测信度及评分者间信度入手，效度研究主要分析研究了学生评教与学生学业成就、教师自评、同行评价及外部观察者评价四项外部评价指标之间的相关关系，通过相关性分析说明学生评教的有效性。在此基础上总结分析影响大学生评教的相关因素，最终探讨我国高校在实际工作中如何借鉴相关经验，建立和完善教学质量评价体系，进而提升教学质量的评价与管理。

简介：摘要：学生的评教活动的有效开展，是社会医院带教工作中非常重要且关键的存在，在一定的层面上能够为学生学习能力，以及主动性和积极性的提升，提供强有力的基础保障与引导。在实际的评教工作当中，积极地加强对相关信息的调查与分析，也能够做好相应的治理与调控工作。本文也是基于此，更进一步地从大学生评教评估工作中存在的问题、大学生评教有效性评估以及提升的方法研究，两个层面展开了更为深入的研究，很好地为社区医院带教学生学习和了解更多的知识技能提供了帮助。

简介：运用判断抽样和配额抽样技术,基于2061份有效问卷,就某本科教学工作水平评估优秀高校17个教学学院的学生网上评教认知情况进行调查,并结合二元Logistic模型,探讨了影响大学生网上评教满意度变化的相关因素。结果表明：（1）学生对评教指标最为关注的是教学态度和教学方法,其次是教师的个人魅力和教学效果。（2）评教过程中,题目多、耗时长,题目意思相近或理解困难,是学生认为存在的主要问题。（3）学校对评教得分高的教师给予奖励、约谈评教结果靠后教师的做法,以及教师的科研能力和学生年级对学生的网上评教满意度变化产生显著影响。基于此,该研究从评教态度、评教指标与内容、评教流程等多维视角提出了有针对性的改进建议。

简介：更新观念,重构学生评教制度,具体应做到以下几点：提高认识,转变师生旧有的学生评教观念,共同确立科学的评教观;精心组织学生评教,提高评教信度与效度水平;设计科学的学生评教内容,促使师生更好地交流与合作;科学处理学生评教结果,激发教师的工作热情;重视对评估后效的追踪,促使反思性教师的成长。

简介：摘要学生评教是教学质量监控保障体系的重要环节，而医学院校由于课程及教师队伍等方面的特殊性，在评教实施过程中遇到诸多问题。本文分析了医学院校学生评教制度存在的问题并提出了相应的改进措施。

简介：“学生评教”作为一个重要的教学管理手段,逐步被各大高校采用,并且取得了一定的效果。但是该制度的有效性没有充分发挥。主要原因是现有的评教体制并没有充分发挥学生、教师参与积极性,使其流于形式。必须从提高师生参与者积极性出发,改进“学生评教”机制,提高制度有效性。

简介：随着经济社会的飞速发展，各大产业体制不断进行改革，留给新时期大学生的就业机会也日益紧张起来。同时，每年高校大学毕业生人数不断增加，让本来就紧张的就业问题更为严峻。为了解决应届大学毕业生就业难的问题，国家不断出台各种优惠政策鼓励大学毕业生自主创业，并在大学生自主创业上给予大幅度的政策扶持和资金支持。虽然大学生创业环境和条件逐年改善，但是目前我国大学生创业还面临很多问题，如大学生创业资金紧缺，大学生创业初期缺乏专业技术支持，各部门对大学生创业的政策扶持落实还不够到位，大学生在创业初期自身的能力素质积累还不够高等，诸如此类的因素都严重影响了大学生自主创业发展。

简介：评教作为评价教师教学工作的一个指标gl前已被大部分高校广泛采用，是保证高校教师教学质量的有效手段之一。与之相反的是，当前国内对于高校学生评教指标体系的信度的研究少之又少。本文从当前大学英语专业学生评教信度出现的问题出发，探讨高校应该如何有效开展学生评教活动的信度检验，以提高大学英语专业学生评教的科学性。

简介：学生评教是一种重要的教师教学质量评价方式，也是发展性教师评价的重要组成部分．但是许多高校学生评教存在的问题，制约了学生评教积极作用的发挥．本文在发展性教师评价理念、问卷调查研究和文献研究的基础上，提出并分析了改进高校学生评教制度的六项对策和建议．

简介：

简介：大学生组织是学校内部组织和维持学生正常活动学习和生活的服务性组织,由于其组织成员基本为学生,有着广泛的群众基础,在各高校中,被视为不可缺少的一个重要环节。在当今的大学环境下,大学生组织是怎样形成与发展并在学生中起到怎样的作用,本文作者将以其自身经历为主要线索,尽可能以客观的角度向大家阐述这一系列问题。

简介：随着大学生就业制度的改革和高校招生规模的扩大,出现了大学生＂毕业即失业＂的状况,毕业时未能实现就业的大学生面临着直接的生存困难。一些学者多从失业保险角度分析,鲜见从构建失业救助政策模式角度提出建议。把该群体定义为未就业高校毕业生,并且以河南省为例分析了未就业高校毕业生的失业现状与原因,提出了构建针对未就业高校毕业生失业救助政策的长远措施。

简介：很多学校在日常教学工作中，把“学生评教”作为对教师评价的一种主要手段。就这种评价手段的多方面作用和在操作过程中容易出现的问题进行探讨，旨在使“学生评教”取得更好的效果，以免有些学校盲目实行造成弊端。

简介：摘要学生是教育消费者，让学生打分评定老师优劣的办法合情合理合法。矛盾是由认识不足与实施不当引起的，应从两方面着手解决一是师生及管理者都要确立正确的指导思想；二是要制作高水平的评议表；三是要正确处理评议结果。

简介：一、评教目的由单一走向多元美国高校学生评教工作最早可以追溯到20世纪20年代，当时的学生评教工作只是零星地在高校开展。直到20世纪60年代至70年代，学生运动在全球迅速展开，顺应时代潮流，美国大学生也参与到了学生权利运动中来。具体到校园中，由于对教学质量、课程设置、考试方法等强烈不满，美国大学生要求高校给予参与学校管理的权利。