简介：摘要：多元智力理论最早在美国出现，由美国教育家霍华德·加德纳提出，涵盖了语言智力、人际交往智力、音乐智力培养等多方面的内容。而音乐教学作为一门实现学生素质教育目标的学科，在萨克斯乐团教学实践中应用多元智力理论，对于促进学生的更好发展有着非常重要的作用。在此，本文就对萨克斯乐团教学实践中多元智力理论的应用进行了深入探究，以期为后续相关教学工作提供参考。

简介：摘要：让每一个学生都能得到德、智、体、美、劳的全面发展是每一所学校力求达到的教育目标，而英语学困生问题的普遍存在极大地阻碍了学生的全面发展，也影响了学校的教育质量。因此，借助多元智力理论对英语学困生进行干预，最终成功地撕掉英语学困生的标签，有重要的现实意义。本文在简要介绍课题写作背景、意义后，从学生、教师、家长三个方面深入论述了当前小学英语学困生的成因；最后，结合本人实际教学经验，提出了多元智力理论在小学英语学困生转化中的应用策略。

简介：摘要： 初中生处于身心快速发展的第二阶段，其智力水平、学习能力、知识基础都有着 显著差异 ， 并呈现 出多样化发展 趋势 。初中道德与法治教师在进行教学时，应该最大化地保留学生自我发展特征，采用多元智力理论引导课堂开展，打破僵化的课堂局面，真正发挥 道德与法治的教书育人作用。故此，文章将概述 多元智力理论下的初中道德与法治教学课堂，分析其主要教学价值，探讨 多元智力理论下的道德与法治教学课堂评价方法，提升课堂教学效果。

简介：　　摘要：针对多元智力理论在中职体育与健康课程中的应用进行分析，探讨了什么是多元智力理论，结合该理论特点，分析了多元智力理论在中职体育与健康教育当中的应用策略，内容有：重视智力特征类型，提高教师综合能力，完善并建立良好体育教学环境。希望通过对这些内容的分析，能够为中职体育和健康课程教提供一定帮助。

简介：摘要：在多元智力理论的指导下，高中生们可以有自我展示的平台，促进学生多方面发展。为了教学的改革能打下坚实的基础，多元智力理论这一理念必须深入到高中的教学课程中，转变教师的教学方式和思维，培养学生自主学习的能力。本文从多方面分析多元智力理论在高中化学教学中的运用，为相关的教育工作人员提供一些参考和经验。

简介：摘要：多元智力理论是一种从学生发展角度提出来的智力理论，应用在高中化学中，可以对教学改革活动提供一定的指导，因此本文针对多元智力理论指导下的高中化学教学活动展开研究。从语言、逻辑、视觉、交流这四个方面展开分析，明确多元智力理论在高中化学教学中的应用方式和具体体现。

简介：摘要： 传统作文教学注重的是语句的运用与文章结构技巧，而 语言文字、理性分析都属于左脑的功能。在全息时代即将来临的当下，开发学生的右脑，引导学生沉浸在场景中，写出读起来具有身临其境感的作文，不仅仅能够提高他们的作文水平，更能够开发学生的多元智力，用更好的思维方式与新的科技时代接轨。

简介：摘要：在新课改目标的实现过程中，不断强调教学以学生为主体，其内容不仅包括课程设计、课堂教学过程中以实现学生核心素养提升为核心，还包括根据学生各自不同的特征与学情，帮助其掌握基础知识，培养文化素养，实现自身优势的发展。因此如何将多元智能理论与学生个人全面发展相结合，优化老师对班级的管理，也成为新课改目标实现的重要环节。本文通过对多元智能理论内容的分析，提出两者相结合的具体方式，为一线的老师提供教学上的帮助。

简介：摘要：在教育教学改革的背景之下，教育教学工作的开展更加多元化，对于学生的评价也要分别从语言、律动、空间、数理、运动等多方面开展，不仅有利于教师更好地了解学生的实际情况，也能够帮助学生发挥长处，实现能力的拓展和提升。因此，本文将针对在高中信息课程当中如何合理应用多元智力教学评价进行介绍，帮助实现学生的全面发展。

简介：摘要：多元智能理论与信息技术教学关系密切，作者从多元智能的认识入手，提出了多元智能与信息技术的切入点，认为在信息技术教学中运用多元智能是可行的和必要的，最后结合自身的教学体会总结了几点多元智能在信息技术教学中的应用策略。文章的目的在于抛砖引玉,让多元智能理论在信息技术教学中发挥充分的作用。

简介：摘要：不断变换讲课的方法，从语言到视觉再到音乐等等。经常以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。 

简介：摘要：多元智能理论倡导学生主动参与、探究发现、交流合作地学习，它在教育理论与实践领域产生了极大的影响。多元智能理论与化学教学的整合途径可以从八个方面入手探索：训练认知策略，发展语言智能；运用空间表征策略，开发视觉—空间智能；运用科学方法，促进数理—逻辑智能发展；加强动觉训练，提高身体—运动智能；训练观察技能，培养自然—观察智能；开展合作学习，塑造人际—交往智能；营造音乐环境，培养音乐—节奏智能；认识元认知要素，开启自我—反省智能。

简介：[摘要]目的：以智力低下儿童为研究对象，分析智力测试结果及致病原因。方法：以213例智力低下儿童作为研究对象，向智力低下儿童家属及监护人分发调查问卷并对患儿进行智商测定，分析测试结果以及病因。结果：不同年龄段智力低下儿童病情严重程度无显著差异，P>0.05。先天性智力发育迟缓、染色体异常及脑积水为导致智力低下的主要引发原因，分别占比16.43%、7.98%、7.04%。结论：3-17周岁智力低下儿童多表现为轻度智力低下，引发智力低下的原因较多，最常见原因包括脑积水、染色体异常以及先天性智力发育迟缓。

简介：摘要：以多元智能理论为指导，小学数学教学改革的策略与方法包含：确立多元智能培养目标，引领数学教学设计与过程的改革，设计与组织多种学习实践，促进多元智能的发展，树立“一个都不能差”的教育质量观，改革课堂教学，关注每个学生多元智能的短板，加以指导并创造机会，消除短板效应，采用赏识教育原则，善于发现与肯定每个学生的点滴进步与闪光点。

简介：摘 要：运用多元智能理论进行小学语文教学，要求教师从学生的兴趣以及智能结构特点出发，并根据教学的内容，设计出适合小学生全面发展以及发挥学生个性的教学方式和方法。它能够实现多元智能化的教学观，促进小学教学改革的进程。通过对多元智能理论的实践与运用，创建了教学设计以及教学管理等多维的视角，对未来我国小学语文课堂教学产生了深远的影响。

简介：摘要：在教育改革不断深入的背景下，更多新种类的教学方式应用在高中历史教学活动当中。其中多元智能理论是最为常见形式。基于此，对于多元智能理论，在高中历史教学活动中的实际应用所存在的意义进行了分析，以优化课程设计、丰富教学方法、激发学习兴趣为切入点，对于多元智能理论，在高中历史教学活动中应用的方式进行了探究，其目的是为了更好的提升多元智能理论能够发挥出来的优势，优化高中历史教学的方式，增强教学的有效性，为教师提供有价值的参考。

简介：　　摘 要：在英语考试中，要明白阅读的重要性，阅读一旦考得好，那么高分就跑不了，由此看来英语阅读一直是教学的重点。在小学英语授课中，教师应考虑学习主体年幼的特殊性，适当取代传统单一的英语教学模式，采取绘本阅读的方式引导孩子进行英语学习。本文针对这一情况，展开以多元智能理论为基石的绘本教学的研究分析，将该理论运用于绘本阅读教学中，并进行不断深入分析，提出相关英语教学的改良教学方法。

简介：摘要：多元教育理论可以培养学生的独立思考能力和探索精神，同时也能对学生作出多维度的评价，是素质教育实现的途径，所以本文对多元教育在小学语文教育中的应用与研究进行了探讨。

简介：摘要：随着社会的发展以及经济的进步，教育改革也逐渐深化，教师们对初中语文的教学方法以及教学模式也进行了不断的改革创新，而多元智能理论也在教学改革的过程中充分发挥出了其积极作用，使得学生在学习的过程中能够在心理以及生理等方面得到一定的提高，并为其今后的高质量、高效率的语文学习奠定了一定的基础。下面则将对多元智能理论的应用展开一定的探讨，希望能够为其在初中语文教学中作用的充分发挥产生一定的积极影响。

简介：摘要 : 语文是小学阶段一门重要的人文学科，高质量的语文教学工作不仅要重视学生文学知识的积累，同时也要强调学生综合素质的锻炼。多元智能理论是小学语文教学改革的重要指引，本文简单分析了传统教学模式下小学语文课堂教学面临的问题，结合实际工作经验，提出了基于多元智能理论的小学语文课堂改革时间策略。