简介:摘要:本文针对国有企业开展“双重预防”机制如何落地生根的问题,结合公司安全生产管理工作中在风险分级管控和隐患排查治理方面的实际状况,在现有的安全生产管理规章制度、方法等基础上,将“双重预防”机制应用于实际工作中,建立科学高绩效风险管理体系和隐患排查机制,提高员工安全风险意识,减少因风险发生而造成的人员伤亡事故和经济损失,将安全生产工作从事后防范的“事故管理”,转变到预防为主、超前控制的“双重预防”机制,以风险控制、隐患排查为主线,以PDCA(Plan,计划、Do,执行、Check,检查、Action,纠正)闭环管理为原则,关注事故发生前的风险识别与评估,并超前编制隐患排查表,实现企业系统规范化管理,从而达到降低或消除安全生产风险的目的,实现安全生产的目标,提高企业的安全生产管理水平,使企业的安全管理更加科学化,获得最大的经济效益。
简介:【摘要】 所谓探究学习,即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情景,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。《义务教育语文课程标准》指出:学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。在语文教学中引进选择机制,有助于培养学生的探究精神。